Презентация на тему Художественно-эстетическое воспитание в ДОУ

годы юности.
Это правило касается всех сфер духовности жизни ребенка
 и

особенно эстетического воспитания».


В.А.Сухомлинский

ФГОС

определяется целями и задачами Программы,

может реализовываться в

различных видах деятельности ребенка.

Содержание образовательной области
«Художественно- эстетическое развитие»

содержания образования

- создание условий для
художественно-

эстетического воспитания и развития

организацию образовательного процесса

координацию работы с другими учреждениями
и организациями

ребёнка, представляет собой систему
специфических (художественных) действий,
направленных на

восприятие, познание и создание
художественного образа (эстетического объекта)
в целях эстетического освоения мира.

к миру и художественного развития средствами разных видов изобразительного

и декоративно- прикладного искусства
в эстетической деятельности

способностей к изобразительной деятельности
(эмоциональная отзывчивость, сенсорика ,творческое

воображение,
чувство цвета, формы, композиции, ручная умелость);
- создание художественного образа - личностное отношение ребенка,
эмоциональный отклик, самоутверждение, выбор и предпочтение
средств выразительности;
- взаимосвязь разных способов и самостоятельный их выбор детьми;
- синтез искусства для создания художественного образа,
атмосфера эмоционального сопереживания, сотворчества;
- изменение структуры педагогического процесса и методов
педагогического руководства (педагога - помощник, соучастник творчества).

Основой художественно-эстетического развития ребенка
средствами изобразительного искусства
и изобразительной деятельности являются:

опыт художественных впечатлений образов искусства

- некоторые знания, умения в

области разных видов
художественной деятельности

- система творческих заданий, направленных на формирование у детей
способности создавать новые образы, используя для этого средства
разных видов искусства

- создание проблемных ситуаций, активизирующих творческое воображение
(«дорисуй», «придумай сам», «закончи оформление сам»)

материально обогащенная среда для занятий художественной
деятельностью.

развитию :
- знакомство детей с разнообразными художественными

материалами и их свойствами;

- развитие умения подчинять изобразительные материалы, средства,
способы изображения собственному замыслу,
поставленной изобразительной задаче

- обучение использованию разнообразных материалов и инструментов,
способам деятельности

- воспитание самостоятельности, инициативы, эстетического вкуса

- развивитие воображения, зрительной памяти,
гибкости и быстроты мышления.

этап - упражнения в художественной технике

III этап -

самостоятельный перенос знаний и умений
в творческую деятельность

Алгоритм работы с детьми по овладению любой
художественной техникой включает
в себя следующие этапы: