Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Можно ли учить по-всякому

Содержание

1. Почему на многих уроках не достигаются намеченные изменения. 2. Почему не всем удается обеспечить высокое качество обучения и
Можно ли учить «по-всякому» 1. Почему на Цели Содержание Методы Формы Управление Управление уроком:Интенсивность обратных связейКорректирующее педагогическое воздействиеЛишенные обратных связей педагоги не оказывают сколько-нибудь Содержание урокаЗапрещается наполнять учебные занятия второстепенными , малоценными сведениямиМетодические рекомендацииТребовать выделять главноеДобиваться Стимулирование урока:Чем более сложным и трудоемким становится обучение, тем более мощные и Общие вопросы к уроку:Сколько упражнений, задач необходимо и достаточно выполнить для того, Обоснованно ответить на поставленные вопросы позволяют закономерности, раскрывающие связи между Содержательно-процессуальные закономерности Результаты обученияЗависят:Продолжительности обученияЦелей, поставленных самими ученикамиЗначимости усваиваемого содержанияСпособа Гносеологические закономерности Результаты обученияЗависят:Умения учеников учитьсяРегулярности и систематичности выполнения учениками домашних Психологические Социологические закономерности Эффективность обученияЗависит:Уровня «интеллектуальности среды»Интенсивности взаимообученияПознавательной напряженности, вызванной соревнованиемКачества общенияучителя Организационные закономерности Результаты обученияЗависят:Отношения ученика к учебному труду, своим Цель урока: Сформировать знания об особенностях природных зон территории СНГЗадачи:Самостоятельно приобрести С т р у к т у р а у р о
Слайды презентации

Слайд 2 1.

1. Почему на многих уроках не достигаются

Почему на многих уроках не достигаются намеченные изменения.

2. Почему не всем удается обеспечить высокое качество обучения и воспитания. 3. Почему мы никак не можем избавиться от непродуманных решений и непредвиденных последствий.

Слайд 3 Цели Содержание Методы Формы Управление

Цели Содержание Методы Формы Управление Стимулирование Продуктивность Общие закономерности

Стимулирование Продуктивность
Общие закономерности учебно-воспитательного процесса,
которые отражают объективные

связи
между его главными компонентами:

Слайд 4 Управление уроком:
Интенсивность обратных связей
Корректирующее педагогическое воздействие
Лишенные обратных связей

Управление уроком:Интенсивность обратных связейКорректирующее педагогическое воздействиеЛишенные обратных связей педагоги не оказывают

педагоги
не оказывают сколько-нибудь
заметного управляющего воздействия на процесс

и он,
развиваясь по неопределенному сценарию,
никогда не обеспечивает высокой продуктивности.

Слайд 5 Содержание урока
Запрещается наполнять учебные занятия второстепенными , малоценными

Содержание урокаЗапрещается наполнять учебные занятия второстепенными , малоценными сведениямиМетодические рекомендацииТребовать выделять

сведениями
Методические рекомендации
Требовать выделять главное
Добиваться усвоения основных идей
Учить «свертывать» и

« развертывать» знания
«фильтровать» и использовать информацию

Слайд 6 Стимулирование урока:
Чем более сложным и трудоемким становится обучение,

Стимулирование урока:Чем более сложным и трудоемким становится обучение, тем более мощные

тем более мощные и действенные стимулы должны использоваться, чтобы

учебный материал усваивался на должном уровне

Продуктивность каждого этапа обучения зависит от:
Характера и объема изучаемого материала
Организационно-педагогического влияния учителя
Обучаемости учеников
Времени обучения

Слайд 7 Общие вопросы к уроку:
Сколько упражнений, задач необходимо и

Общие вопросы к уроку:Сколько упражнений, задач необходимо и достаточно выполнить для

достаточно выполнить для того, чтобы сформировались полновесные навыки
Сколько времени

нужно, чтобы ребята усвоили материал определенного объема и трудности
Сколько школьников надо будет спросить на уроке
Сколько…

Слайд 8 Обоснованно ответить на поставленные вопросы позволяют закономерности, раскрывающие

Обоснованно ответить на поставленные вопросы позволяют закономерности, раскрывающие связи между

связи между отдельными факторами во всех компонентах дидактической системы

В

соответствии с внутренней структурой
закономерности разделены:
Содержательно-процессуальные
Гносеологические
Психологические
Социологические
Организационные

В зависимости от того, что и сколько закономерности
Разрешают / запрещают,
проектируется,
а затем
и
планируется урок

Слайд 9 Содержательно-процессуальные закономерности



Результаты обучения
Зависят:
Продолжительности обучения
Целей, поставленных

Содержательно-процессуальные закономерности Результаты обученияЗависят:Продолжительности обученияЦелей, поставленных самими ученикамиЗначимости усваиваемого содержанияСпособа включения


самими учениками
Значимости усваиваемого
содержания
Способа включения
учеников в
учебную деятельность
Применяемых


методов и средств


Продуктивность
усвоения знаний
Зависит:
Количества изучаемого материала
Объема требуемых действий
Трудности и сложности изучаемого учебного материала
Объема выполненных тренировочных упражнений

Слайд 10 Гносеологические закономерности

Результаты обучения
Зависят:
Умения учеников учиться
Регулярности и систематичности

Гносеологические закономерности Результаты обученияЗависят:Умения учеников учитьсяРегулярности и систематичности выполнения учениками домашних


выполнения учениками
домашних заданий


Продуктивность
усвоения знаний
Зависит:
Потребности учиться
Уровня проблемности обучения
Использования

метода
самостоятельных открытий
Интенсивности
включения учеников
в разрешение
посильных и значимых для них
задач

Умственное развитие учеников складывается из объема взаимосвязанных знаний, умений, опыта творческой деятельности
И Я Лернер

Слайд 11 Психологические

Психологические закономерности Результаты обученияЗависят:Способности

закономерности

Результаты

обучения
Зависят:
Способности учеников
к овладению
конкретными знаниями,
умениями,
от их индивидуальных
склонностей


Продуктивность
обучения
Зависит:
Интереса учеников
к учебной деятельности
Учебных возможностей
учеников
Уровня познавательной
активности учеников
Стойкости внимания
учащихся
Особенностей мышления
Уровня развития памяти
Работоспособности
учеников

При распределенном (растянутом) обучении конечные результаты всегда выше, чем при концентрированном «погружении».
Учиться надо постоянно

Слайд 12 Социологические закономерности

Эффективность обучения
Зависит:
Уровня
«интеллектуальности среды»
Интенсивности взаимообучения
Познавательной напряженности,
вызванной

Социологические закономерности Эффективность обученияЗависит:Уровня «интеллектуальности среды»Интенсивности взаимообученияПознавательной напряженности, вызванной соревнованиемКачества общенияучителя

соревнованием
Качества общения
учителя с учениками

Продуктивность обучения
Зависит:
Объема и интенсивности
познавательных
контактов
Неудовлетворенность

общением, постоянная внутренняя напряженность, неуверенность, боязнь оказаться в нелепой ситуации
намного больше утомляют ребенка,
чем наука

Слайд 13 Организационные закономерности

Результаты обучения
Зависят:
Отношения ученика
к

Организационные закономерности Результаты обученияЗависят:Отношения ученика к учебному труду, своим учебным

учебному труду,
своим
учебным обязанностям
Работоспособности
ученика
Лишь такая организация обучения

является хорошей, которая развивает у школьников потребность учиться ,
формирует познавательные интересы,
приносит удовлетворение, стимулирует познавательную активность

Слайд 14 Цель урока: Сформировать знания об особенностях природных зон

Цель урока: Сформировать знания об особенностях природных зон территории СНГЗадачи:Самостоятельно приобрести

территории СНГ
Задачи:
Самостоятельно приобрести новые и переосмыслить имеющиеся знания о

природных зонах территории СНГ
Развитие познавательного интереса через анализ предложенного текста о природных зонах
Воспитание позитивного отношения к окружающей среде
  • Имя файла: mozhno-li-uchit-po-vsyakomu.pptx
  • Количество просмотров: 102
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Я познаю мир рыбалки
Следующая - ГРИБЫ 2 класс

Похожие презентации

Специфика построения образовательного процесса в условиях введения ФГОС ДО статья Специфика построения образовательного процесса в условиях введения ФГОС ДО статья 84
Презентация Будущее в наших руках. Работа по духовно-нравственной акции Наша малая родина Презентация Будущее в наших руках. Работа по духовно-нравственной акции Наша малая родина 138
Урок с презентацией Исцеление 10 прокаженных. Сила благодарности план-конспект занятия (3, 4 класс) по теме Урок с презентацией Исцеление 10 прокаженных. Сила благодарности план-конспект занятия (3, 4 класс) по теме 110
Презентация к уроку трудового обучения Правила работы с ножницами и клеем Презентация к уроку трудового обучения Правила работы с ножницами и клеем 100
Презентация к общешкольному мероприятию посвященного Дню учителя УЧИТЕЛЮ С ЛЮБОВЬЮ методическая разработка Презентация к общешкольному мероприятию посвященного Дню учителя УЧИТЕЛЮ С ЛЮБОВЬЮ методическая разработка 82
13 13 131
Этнофункциональный подход в воспитании и развитии детей презентация к уроку (1, 2, 3, 4 класс) Этнофункциональный подход в воспитании и развитии детей презентация к уроку (1, 2, 3, 4 класс) 103
43 статья Федерального закона об образовании 43 статья Федерального закона об образовании 130
Классый час про труд и лень классный час Классый час про труд и лень классный час 103
Буква Ю и её звуки - Строчная буква ю Буква Ю и её звуки - Строчная буква ю 124
Проект Логопедические сказки как метод коррекции речевых нарушений проект по логопедии (старшая, подготовительная группа) Проект Логопедические сказки как метод коррекции речевых нарушений проект по логопедии (старшая, подготовительная группа) 151
Картотека артикуляционных упражнений для детей с нарушением зрения картотека по логопедии по теме Картотека артикуляционных упражнений для детей с нарушением зрения картотека по логопедии по теме 44
Презентация внеклассного мероприятия по теме Дружба презентация к уроку (1 класс) по теме Презентация внеклассного мероприятия по теме Дружба презентация к уроку (1 класс) по теме 150
Презентация Обновление педагогического инструментария организации образовательного и воспитательного пространства как условие качества образования. Презентация Обновление педагогического инструментария организации образовательного и воспитательного пространства как условие качества образования. 95
Классный час 8 марта Международный Женский день ( 11 класс) Классный час 8 марта Международный Женский день ( 11 класс) 282
Классный час Афганистан - моя боль. Классный час Афганистан - моя боль. 72
Презентация открытого классного часа на тему Родительский дом-начало начал Презентация открытого классного часа на тему Родительский дом-начало начал 160
настольная игра Будь внимательным!!! материал по логопедии по теме настольная игра Будь внимательным!!! материал по логопедии по теме 121
Презентация: Духовно-нравственное воспитание школьников как ключевое требование ФГОС презентация к уроку (3 класс) Презентация: Духовно-нравственное воспитание школьников как ключевое требование ФГОС презентация к уроку (3 класс) 95
Презентация классного часа Правильное питание - залог здоровья презентация к уроку (2 класс) по теме Презентация классного часа Правильное питание - залог здоровья презентация к уроку (2 класс) по теме 120
Дневник декады Самопознание Педагогика любви и творчества в ОСШ мелькомбинат Дневник декады Самопознание Педагогика любви и творчества в ОСШ мелькомбинат 132
Презентация Что значит любить Родину? презентация к уроку (1 класс) Презентация Что значит любить Родину? презентация к уроку (1 класс) 162
Домашние животные презентация по логопедии Домашние животные презентация по логопедии 207
Презентация проекта День родного языка учебно-методический материал Презентация проекта День родного языка учебно-методический материал 117
К Дню славянской письменности Сначала было слово К Дню славянской письменности Сначала было слово 129
Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС методическая разработка Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС методическая разработка 126
Школьная дезадаптация, как психолого-педагогическая проблема Школьная дезадаптация, как психолого-педагогическая проблема 127
Организация внеурочной деятельности в начальной школе учебно-методический материал по теме Организация внеурочной деятельности в начальной школе учебно-методический материал по теме 108
Мое здоровье в моих руках Мое здоровье в моих руках 92
Актуальные направления деятельности ГДОУ на 2011-2012 гг Актуальные направления деятельности ГДОУ на 2011-2012 гг 102