Презентация на тему Информационно-коммуникационные технологии в работе учителя-логопеда ДОУ презентация по логопедии

должна оставаться на месте, в то время как другая

делает следующий шаг. Это – первый закон всякого прогресса, одинаково применимый как к целым народам, так и к отдельным людям».

Йожеф Этвеш

перед педагогической наукой и практикой стоят задачи поиска

наиболее оптимальных систем обучения и воспитания детей с особыми возможностями здоровья и различными патологиями, в структуру которых входят и нарушения речи. Все чаще речевые патологии имеют комбинированную форму, когда у ребенка одновременно нарушаются
речь,
развитие высших психических функций,
состояние общей и мелкой моторики,
эмоционально-волевая сфера.
В условиях введения ФГОС приоритетной задачей становится решение этих проблем с помощью инновационных технологий, в том числе и информационно-коммуникационных.

учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в

учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений образования (администрации, воспитателей, специалистов), а также для образования (развития, диагностики, коррекции) детей.

в работе?
При подборе иллюстративного материала к совместной организованной

деятельности педагога с детьми и для оформления стендов, группы, кабинетов (сканирование, интернет, принтер, презентация).
При подборе дополнительного познавательного материала.
При обмене опытом, знакомстве с наработками других логопедов.
При оформлении групповой документации, отчётов. Компьютер позволит не писать их каждый раз, а достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить изменения.
При создании презентаций для повышения эффективности совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми и педагогической компетенции родителей в процессе проведения родительских собраний.

и обучения дошкольников, компьютер обладает рядом преимуществ, и именно

поэтому нравится детям:
- компьютер несёт в себе образный тип информации, понятный детям, которые пока в совершенстве не владеют техникой чтения и письма;
- постановка проблемных задач, поощрение ребенка при их правильном решении самим компьютером, является стимулом познавательной активности детей;
- компьютер предоставляет возможность реализации индивидуального подхода в работе с детьми дошкольного возраста. В процессе деятельности каждый ребенок выполняет задания своего уровня сложности и в своем темпе;
- компьютер очень «терпелив» во взаимоотношениях с ребенком, никогда не ругает его за ошибки, а ждет, пока он сам исправит недочеты, что создает в процессе обучения необходимую «ситуацию успеха».

образовательный процесс специальных компьютерных программ позволяют:
Развивать фонематические процессы.

Развивать мелкую моторику.
Расширять словарный запас и кругозор детей, увеличивать речевую активность, формировать навыки правильной речи.
Активизировать у детей процессы концентрации внимания, памяти, мышления.

детей с нарушениями речи;
повышает мотивацию ребенка к логопедическим

занятиям,
способствует повышению речевой и познавательной активности;
способствует повышению самооценки ребенка (система поощрений – компьютерные герои);
экономит силы педагога при подготовке к занятиям;
позволяет проводить образовательную деятельность в игровой форме.

правильно.»
«Учимся читать. Страна Буквария.»
«Уроки Кирилла и Мефодия. Русский язык.»
«Супердетки.

Тренировка быстрого чтения.»
«Баба-Яга учится читать.»
«Букварик-смешарик.»
«Весёлые игры для развития речи и слуха.»
«Скоро в школу. Развитие речи.»
«Несерьёзные уроки. Готовимся к школе.» «Несерьёзные уроки. Логика и внимание.»
«Гарфилд дошкольникам. Основы лексики и орфографии.»
«Электронная аудиоэнциклопедия дяди Кузи и Чевостика.»
«Логопедические распевки.» Т.С. Овчинникова
«Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры» - Н.В. Нищева, Л.Б. Гавришева
Серия «Развивалочка от 1 до 5» Е. Железновой:
«Весёлая логоритмика»,
«Абсолютный слух»,
«10 мышек – пальчиковые игры с музыкой».