Презентация на тему Инновационный учебно-методический комплекс Россия в XIX веке Визуализированный план-проспект

в период царствования Николая I
Экономика и социальные отношения в

первой половине XIX в.
Культура России в первой половине XIX в.
Эпоха великих реформ Александра II
Россия в период царствования Александра III
Экономика и социальные отношения во второй половине XIX в.
Культура России во второй половине XIX в.

ИУМК позволяет сочетать «знаниевую» и «деятельностную» модели обучения и

реализовывать максимальное количество образовательных траекторий и методических подходов. Электронный курс реализует замкнутый адаптивный алгоритм обучения:

Традиционный подход:
Фрагментарная информатизация обучения по принципу: “сделаем то, что легко делается” (а не то, что даёт новое качество образования).
Результат:
Информатизация образования приносит больше вреда, чем пользы.

необходимые и достаточные для усвоения курса в объеме требований

государственного стандарта как в школе, так и дома. Электронный курс является самоучителем, автоматизирующим все этапы обучения – от изложения нового материала до контроля знаний и выставления оценки.

Новизна ИУМК “Россия в XIX веке”

реализовать исследовательский подход к изучению истории: учащиеся могут представлять

результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах иллюстрированного конспекта, реферата, презентации и др. Это обеспечивает сочетание усвоения системы знаний с усвоением способов деятельности, школьники смогут не только воспроизводить материал, но и овладеют навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений.

Новизна ИУМК “Россия в XIX веке”

ЭИ не интересны ученикам.
Инновационный подход:
Высокомультимедийный электронный курс, по которому

ХОЧЕТСЯ учиться.

Новизна ИУМК “Россия в XIX веке”

интерес к учебе (необходимо выдерживать конкуренцию с компьютерными играми);

создать при обучении эффект эмоционального «погружения» в эпоху;
обеспечить более глубокое запоминание учебного материала через образное восприятие и эмоциональное воздействие.

Новизна ИУМК “Россия в XIX веке”

крупные, преимущественно графические, образы делает высокомультимедийный электронный курс существенно

более эргономичным по сравнению с «гипертекстовыми» и «гипермедийными» электронными изданиями, работа с которыми требует постоянного чтения текстов с экрана монитора.

Новизна ИУМК “Россия в XIX веке”

материала ”поручено” не только “виртуальному учителю”, но и его

”помощникам”. Широко используется приём драматизации. Чередование форм: монолог “учителя”, диалог “учителя” с ”учеником” и даже дискуссия нескольких человек, позволяет подать учебный материал более интересно, эмоционально, способствовует усилению концентрации внимания у школьников и, как следствие, приводит к лучшему усвоению курса.

Новизна ИУМК “Россия в XIX веке”

web-портала.
Непрерывное авторское сопровождение и развитие электронного курса (в том

числе с привлечением учителей-волонтеров) с автоматической доставкой обновлений всем пользователям через интернет.

Новизна ИУМК “Россия в XIX веке”

программных оболочек, перегруженных функциями, не нужными на уроке истории.
Результат:

Большинство учителей истории полагают: “Мы – гуманитарии, компьютер – это для нас слишком сложно”.

Инновационный подход:
Разработка специализированной программной оболочки.
Результат:
Интерфейс электронного курса понятен любому учителю истории.

Новизна ИУМК “Россия в XIX веке”

привело к деградации среднего исторического образования: “концентрические” учебники так

ужаты, что из них порой выпадают звенья из логических цепочек, объясняющих причины явлений и событий, что превращает учебник в подобие телефонного справочника.

Инновационное содержание:
Учебник содержит сразу три уровня сложности (8-й класс, 10-й базовый, 10-й профильный), это даёт возможность сделать его более логичным и обстоятельным. Наличие трёх уровней сложности позволяет организовать индивидуализированное обучение в рамках одного класса: сильным ученикам может быть предложен более высокий (опережающий) уровень сложности и наоборот.

не реализующими развитых функций электронного самоучителя, на практике предопределяют

преимущественное использование рутинных форм урока. Учитель вынужден тратить значительное время на изложение нового учебного материала в режиме лекции и на опрос учеников. На проектную деятельность и т.д. времени просто не остаётся.

Новые возможности:
ИУМК “Россия в XIX веке” позволяет
перенести изучение нового учебного
материала и рутинный контроль знаний на
домашнюю работу учеников (режим
самоучителя), одновременно дав
преподавателю средства для проведения
различных форм уроков, в том числе и для
учебно-исследовательской деятельности.

успешно использован даже тогда, когда кабинет истории не оснащён

компьютером и проектором. Достаточно того, чтобы компьютеры имелись дома у большинства школьников.
Для учеников, не имеющих дома компьютер, должна быть предоставлена возможность во внеурочное время иметь доступ к компьютеру в школе (в кабинете информатики, библиотеке и т.п.).

Оптимальные требования:

Кабинет истории должен быть оснащён проектрором и компьютером, подключённым к интернет.
Учитель истории должен иметь возможность переносить часть уроков в компютерный класс или иметь несколько дополнительных компьютеров, необходимых для групповой работы на уроке.
Домашние компьютеры большинства школьников должны быть подключены к интернет (для обеспечения автоматической синхронизации электронного журнала между домом и школой).

предъявляет специальных требований к квалификации учителя истории.
В области

владения ИКТ:

ИУМК разработан с пониманием того факта, что большинство учителей-гуманитариев с трудом осваивают информационные технологии.
Интерфейс электронного курса сделан предельно простым, подобным интерфейсу платёжных терминалов.
Большая часть “продвинутых” функций электронного курса факультативны или по умолчанию функционируют в автоматическом режиме.
Опыт апробации показал, что даже учителя истории, которым так и не удалось освоить электронную почту (таковых - большинство), с данным ИУМК работают успешно.

школы села Гофицкое
На протяжении всей четверти ни один ребенок

не приходил на урок неподготовленным, ни один ученик за четверть не получил ни одной “2” или “3”. Качество знаний и обученность по итогам четверти составляет 100%, в то время, как по другим гуманитарным предметам на 10-20% ниже.

ИУМК “История России: XIX век” является удачным продуктом и заслуживает скорейшего внедрения в практику работы школы... Авторам ИУМК... удается создавать в тесном сотрудничестве с учителем и учащимися достоверную картину России 19-го века на основе применения интересных визуальных и письменных источников и системным применением ИКТ. Учебник действительно развивает у ребенка историческое мышление, учит добывать и осмысливать новые знания, формирует эстетические и этические мировоззренческие ориентиры... Все компоненты ИУМК оптимально соотносятся друг с другом.

учебник вызвал у учащихся большой интерес. Наличие CD-приложения –

восторг... Осуществить новый подход к оценке знаний учащихся было очень легко... Дети очень живо отреагировали на различные виды работы, которые возможны в условиях использования ИУМК. Материал... хоть и обширен, но доступен и лёгок в запоминании. Мне кажется, можно совместить учебник для 1 и 2 концентра. У некоторых учеников есть желание изучать больше, да и дифференцированный подход позволит полностью применить ИУМК уже на первом концентре... Это верный подход к реализации методических приемов в преподавании истории. Такой подход способствует формированию яркого, целостного образа эпохи, реконструкции исторических фактов. Использование в учебном процессе связанных элементов ИУМК позволяет учителю реализовывать поставленные задачи... Качество знаний повысилось. Ученики приобрели навыки (пока только начальные) активных участников процесса обучения, деятельностной модели... Сейчас ещё много работы по освоению инновационной программы, но интерес к проекту огромен. Приобрела диск с мультимедийным приложением по истории ХХ в. Хочу продолжить с ребятами работу в 9-м классе с использованием ЦОР.

Из отчётов учителей-апробаторов