Презентация на тему Инструментарий и процедуры оценки качества образования

работники общеобразовательных учреждений, школьные, муниципальные, региональные операторы) мониторинговых процедур

оценки качества основного общего образования III.1.1.Разработка регламентов мониторинговых процедур оценки качества основного общего образования (предметные результаты)

Регламенты мониторинговых процедур оценки качества основного общего образования (предметные результаты) выполнены в форме обучающего пособия для организатора и исполнителя мониторинговых процедур.

В пособии четко зафиксированы и обоснованы: периодичность сбора данных; способы фиксации данных о предметных результатах учащихся; способы агрегации данных о предметных результатах учащихся (индивидуальная динамика достижений, средние результаты и др.

Подготовлены 3 регламента мониторинговых процедур оценки качества основного общего образования (предметные результаты) для педагогических работников, руководящих работников общеобразовательных учреждений, технических операторов.

образования (метапредметные результаты)

Регламенты мониторинговых процедур оценки качества основного общего

образования (метапредметные результаты) выполнены в форме обучающего пособия для организатора и исполнителя мониторинговых процедур. В пособии четко зафиксировано и обосновано: периодичность сбора данных; способы фиксации данных о метапредметных результатах учащихся; способы агрегации данных о метапредметных результатах учащихся (индивидуальная динамика достижений, средние результаты и др.

Подготовлены 3 регламента мониторинговых процедур оценки качества основного общего образования (метапредметные результаты): для педагогических работников, руководящих работников общеобразовательных учреждений, технических операторов.

образования (личностные результаты)
Регламенты мониторинговых процедур оценки качества основного

общего образования (метапредметные результаты) выполнены в форме обучающего пособия для организатора и исполнителя мониторинговых процедур. В пособии четко зафиксировано и обосновано: периодичность сбора данных; способы фиксации данных о метапредметных результатах учащихся; способы агрегации данных о метапредметных результатах учащихся (индивидуальная динамика достижений, средние результаты и др.

Подготовлены 3 регламента мониторинговых процедур оценки качества основного общего образования (личностные результаты): для педагогических работников, руководящих работников общеобразовательных учреждений, технических операторов.

основного общего образования
Разработаны требования, включающие следующие материалы:

график проведения

апробации (апробация продолжалась не менее 2, но не более 3 месяцев);
описание требований к общеобразовательным учреждениям, участвующим в апробации;
описание инструкций для образовательных учреждений для проведения апробации;
описание формата предъявления результатов апробации;
описание формата сводных данных по результатам апробации;
перечень критериев оценки результатов апробации мониторинга;

Федерации с уровня школ

Для сбора данных была организована консультационная

поддержка для оказания помощи школьным операторам в режиме он-лайн и офф-лайн. Консультирование проводилось по телефону с 10 до 18 часов по мск. времени и круглосуточно посредством электронной почты.

Работниками центра по телефону и в сети Интернет оказана техническая и содержательная помощь пользователям системы мониторинга.

Все заданные вопросы и ответы на них размещены на сайте информационной системы, в которой осуществляется мониторинг (п. I.2.1).

Обеспечен сбор данных с 45 004 общеобразовательных учреждений из 83 субъектов РФ

реализации апробации мониторинговых процедур оценки качества основного общего образования

Каждая

консультация с региональными операторами проведена при предварительном объявлении о сроках ее проведения и месте в сети Интернет, в котором организована данная консультация. Тема консультации объявлялась заранее. Не менее 50% консультаций проведено по тематике, запрашиваемой самими региональными операторами. Консультация считалась состоявшейся, если на ней в удаленном режиме присутствовало не менее 2 региональных операторов.

Материалы консультаций размещены на специальной странице информационной системы мониторинга по ссылке http://predm.kpmo.ru/predm/welcome.

Проведено 83 дистанционных консультаций, продолжительностью не менее 1 часа каждая, в течение 2 месяцев, в феврале-марте 2013 г.

общего образования в соответствии с требованиями ФГОС к результатам

образования III.2.1. Проведение анализа данных и подготовка отчета по результатам проведения апробации мониторинговых процедур оценки качества основного общего образования

Анализ данных, собранных не менее, чем в 45 004 общеобразовательных учреждений, проведен в разрезе субъектов Российской Федерации, в разрезе Федеральных округов и в целом по Российской Федерации.

Подготовлены аналитические материалы, содержащие 4 раздела:
Раздел 1. Анализ организации мониторинга.
Раздел 2. Анализ мониторинговых данных по предметным результатам учащихся.
Раздел 3. Анализ мониторинговых данных по метапредметным результатам учащихся.
Раздел 4. Анализ мониторинговых данных по личностным результатам учащихся.

На основе результатов анализа подготовлен отчет по результатам проведения апробации мониторинговых процедур оценки качества основного общего образования.

мониторинговых процедур оценки качества основного общего образования в 8

федеральных округах Российской Федерации

Публичные слушания проведены в форме семинаров в 8 ФО РФ:

в Центральном федеральном округе (г. Воронеж, 1-2 апреля 2013 г.),
в Южном федеральном округе (г. Краснодар, 8-9 апреля 2013 г.),
в Уральском федеральном округе (г. Сургут, 15-16 апреля 2013 г.),
в Северо-Западном федеральном округе (г. Псков, 15-16 апреля 2013 г.),
в Приволжском федеральном округе (г. Пенза, 13-14 мая 2013 г.),
в Сибирском федеральном округе (г. Улан-Удэ, 20-21 мая 2013 г.),
в Северо-Кавказском федеральном округе (г. Владикавказ-Беслан, 20-21 мая 2013 г.),
в Дальневосточном федеральном округе (г. Якутск, 4-5 июня 2013 г.).

г.)

мониторинговых процедур оценки качества основного общего образования в 8

федеральных округах Российской Федерации

В публичных слушаниях в Центральном федеральном округе приняли участие 200 человек, в Южном федеральном округе – 200 человек, в Уральском федеральном округе – 200 человек, в Северо-Западном федеральном округе – 200 человек, в Приволжском федеральном округе – 202 человека, в Сибирском федеральном округе – 202 человека, в Северо-Кавказском федеральном округе 200 человек, в Дальневосточном федеральном округе – 204 человека.

Всего – 1608 человек (представители региональных и муниципальных органов управления образования, представители региональных СМИ, директора школ, операторы электронного мониторинга.

мониторинговых процедур оценки качества основного общего образования в 8

федеральных округах Российской Федерации

Каждый семинар продолжался в течение 2 дней и состоял из пленарной части и групповой работы. В рамках пленарной части проведены лекции, посвященные результатам и итогам апробации мониторинга оценки качества основного общего образования (с содержательным акцентом на итогах апробации мониторинга в том федеральном округе, в котором проводился семинар). Работа в группах выстраивалась координаторами через проектную деятельность участников (таким образом, осуществлялся уход от репродуктивных действий, в т.ч., воспроизведения заученных материалов, повторения) по 3 содержательным направлениям:
обсуждение эффективности организации апробации информационной системы;
обсуждение итогов мониторинга оценки качества основного общего образования (предметные, метапредметные и личностные результаты);
полнота и информативность агрегированных данных по итогам апробации.

На каждом семинаре проходило заслушивание не менее 2 докладов, сопровождаемых презентацией итогов апробации, представителей образовательных учреждений, участвовавших в апробации информационной системы.

Краснодаре (8-9 апреля 2013 г.)

мониторинговых процедур оценки качества основного общего образования в 8

федеральных округах Российской Федерации

Каждый семинар продолжался в течение 2 дней и состоял из пленарной части и групповой работы. В рамках пленарной части проведены лекции, посвященные результатам и итогам апробации мониторинга оценки качества основного общего образования (с содержательным акцентом на итогах апробации мониторинга в том федеральном округе, в котором проводился семинар). Работа в группах выстраивалась координаторами через проектную деятельность участников (таким образом, осуществлялся уход от репродуктивных действий, в т.ч., воспроизведения заученных материалов, повторения) по 3 содержательным направлениям:
обсуждение эффективности организации апробации информационной системы;
обсуждение итогов мониторинга оценки качества основного общего образования (предметные, метапредметные и личностные результаты);
полнота и информативность агрегированных данных по итогам апробации.

На каждом семинаре проходило заслушивание не менее 2 докладов, сопровождаемых презентацией итогов апробации, представителей образовательных учреждений, участвовавших в апробации информационной системы.

мониторинговых процедур оценки качества основного общего образования в 8

федеральных округах Российской Федерации

Работу каждого семинара обеспечивали не менее 3 экспертов, имеющих опыт экспертизы материалов субъектов РФ, участвовавших в электронных мониторингах КПМО, НОИ «Наша новая школа» и участвовавших в организации и проведении общественных обсуждениях результатов КПМО и ННШ.

При подготовке каждого семинара проведены организационные мероприятия (подробнее см. в отчете п.III.2.2)

Ход публичных слушаний освещался на общедоступном сайте www.eurekanet.ru, посвященном проблемам образовательной политики.

Постоянная ссылка на материалы публичных слушаний: http://www.eurekanet.ru/ewww/info/17477.html. Всего на сайте размещено 106 репортажей, 86 презентаций, 342 фотографий.

Подготовлены отчеты о каждом семинаре.

процедур оценки качества основного общего образования в 8 федеральных

округах Российской Федерации

Доклад разработан на основании аналитических материалов об апробации мониторинга оценки качества основного общего образования.

В докладе отражен в разрезе 8 ФО уровень развития оценочных процедур на ступени основного общего образования как в части учебных групп, в которых по мере готовности уже начато введение ФГОС ступени основного общего образования, так и для всех остальных групп.

К докладу подготовлена презентация (11 слайдов).

По материалам доклада разработана статья для публикации в СМИ (61 258 знаков).