Презентация на тему Интеграция содержания и задач психолого-педагогической работы образовательной области Художественное творчество

требуется холст, Скульптуру- необходимо пространство,

А педагогу нужны только дети,
Чтобы сделать их способными.

живем в настоящем, можем вернуться в прошлое или заглянуть

в будущее. Именно благодаря воображению существует религия, в науке совершаются важные открытия, а в искусстве создаются подлинные шедевры. Но воображение, как и любая другая психическая функция человека, подразумевает наличие постоянной работы, если мы хотим, чтобы оно развивалось. Воображение является основой творческих способностей, психической деятельностью человека, позволяющей ему создавать новое и оригинальное на основе имеющегося опыта. Воображение входит в любой трудовой процесс, является необходимой стороной любой творческой деятельности.

Художественное творчество дошкольников заключает в себе большие

потенциальные возможности всестороннего развития ребенка.  Художественное творчество – это процесс саморазвития, самореализации, выявления всех возможностей ребенка, его активное нравственное, умственное и физическое развитие.  
 Однако эти возможности могут быть реализованы лишь тогда,
- когда дети почувствуют радость и удовлетворение от
созданного ими;
- если у них процесс творчества вызывает хорошее настроение.

Художественное творчество является едва ли не самым интересным видом деятельности детей дошкольного возраста. Рисование для дошкольника – своеобразная форма познания реальной деятельности окружающего мира, постижения художественного искусства.
В связи с недостаточным уровнем развития образной речи в этом возрасте дети более глубоко проявляют свои чувства и представления об увиденном в своих рисунках.
Поэтому наиболее эффективно образовательные задачи психолого-педагогической работы решаются в случае интегрированного подхода к организации образовательного процесса. Только в этом случае развитие дошкольников будет полным и разносторонним.

процесса: цели, принципы, содержание, методы, средства обучения. Необходимо совершить

некоторые действия в целях интеграции. В ходе этой подготовительной деятельности педагоги определяют:
цель непосредственно образовательной деятельности;
состав и форму интегрирования;
характер связей между соединяемым материалом;
методы и приемы его предъявления;
распределение ролей между взаимодействующими
педагогами;

более объективная и всесторонняя картина мира, дошкольники начинают активно

применять свои знания на практике, потому что знания легче обнаруживают свой прикладной характер. И педагог по-новому видит, и раскрывает свой предмет, яснее сознавая его отношение с другими науками. Художественное творчество обладает большим интеграционным потенциалом с другими областями, но их способность сочетаться, эффективность интегрирования зависит от многих условий, в том числе, от степени взаимопонимания педагогов и уровня их подготовки к совместной деятельности с детьми.

образовательного процесса, ни у кого не вызывает сомнения. Интеграция-

процесс творческий и должна быть больше приближена к жизни и обеспечивать маленьким детям целостное впечатление от того, что они делают вместе. Самой большой популярностью пользуется интеграция, построенная по принципу когда-то очень популярных комплексных занятий.

детьми по
поводу процесса и результатов
продуктивной деятельности
С образовательной

областью
«Познание»
(формирование целостной картины
мира, расширение кругозора детей
в части изобразительного
искусства, творчества)

С образовательной областью
«Безопасность»
(формирование основ
безопасности собственной
жизнедеятельности в различных
видах продуктивной
деятельности)

С образовательной областью
«Труд»
( формирование
трудовых умений и навыков,
адекватных возрасту
воспитанников, трудолюбия
в различных видах продуктивной
деятельности)

С образовательной областью
«Музыка»
(развитие детского творчества,
Приобщение к различным
видам искусства)

С образовательной
«Чтение художественной
литературы» (развитие детского
творчества, приобщения к
различным видам искусства)

С образовательной областью
«Физическая культура»
( развитие детского творчества,
приобщение к различным видам
искусства)

«Художественное
Творчество»

Традицией в нашем детском саду стала организация непосредственно образовательной

деятельности. В октябре месяце было проведено открытое мероприятие на методическом объединении, тема которого - «Безопасность». Целью деятельности являлось формирование знаний об осторожном поведении при контактах с незнакомыми людьми, безопасном поведении дома, во дворе и на улице. Интегрировались образовательные области: «Безопасность», «Художественное творчество» Дети читали стихи и инсценировали различные ситуации, смотрели мультфильм « Уроки осторожности тетушки совы», изготавливали знаки безопасности .

детей знаний об осторожном обращении с опасными предметами, легко

воспламеняющимися предметами, о последствиях пожаров, о действиях при возникновении пожара, об опасностях в быту,об осторожном поведении на дорогах через умение передать свои знания в рисунках .

музыка и театрализация. В нашем саду в рамках семинара

было проведено открытое мероприятие « Сказка в красках», в ходе которой детям было предложено рассказать и показать музыкальную сказку и изобразить ее содержание в своих рисунках.

помогает соединить эмоциональный мир ребенка с его изобразительной деятельностью.

Это научит понимать, ценить окружающий мир; сформирует чувство любви к музыке и творчеству.

эмоциональную отзывчивость, сопереживание состоянию, настроению героев художественных произведений, умения

соотносить увиденное с собственным опытом.
Развивает умение выделять главное, передавать взаимосвязи между объектами, изображать предметы ,
используя цвета, как средства передачи настроения, состояния, отношения к изображаемому, создание новых цветовых тонов.
Расширяет представление о народном творчестве.

формированию положительных эмоций укреплению здоровья создает условия для художественного

творчества воспитанников.

умений и навыков, воспитанию трудолюбия, воспитанию ценностного отношения к

собственному труду, труду других людей и его результатам .

занятий, заключается в том, что, являясь  необычными по содержанию

и форме, они особенно увлекают детей, побуждая их к активной творческой деятельности.

В октябре этого года на базе нашего детского сада

было проведено открытое мероприятие на методическом объединении, тема которого - «Какие мы разные» . В ходе игры была проведена ситуативная беседа, где дети сравнивали мальчиков и девочек, по внешнему виду и одежде, по их предпочтению к вещам и игрушкам и изготавливали подарки для мам и пап ( лепили мамам бусы, папам выполнили аппликацию-молоток)

дают возможность расширить знания, развивать умения и совершенствовать их

навыки , учить наблюдательности, воспитывать любознательность и вызвать интерес к познанию.