Презентация на тему Использование дидактических игр и пособий, изготовленных своими руками в работе учителя-логопеда материал по логопедии (старшая группа)

век предоставляет нам огромное количество различной информации, готовых игр,

пособий и плакатов для работы учителя-логопеда с детьми, но не всегда они соответствуют нашим пожеланиям и ожиданиям. Поэтому в работе практикую изготовление различных игр своими руками. Здесь фантазия не знает границ, задумки приобретают реальные формы, картинки подбираются на свое усмотрение, оформление - по желанию, можно задать игре нужные в данный момент цели, в любое время добавить новый материал в соответствующем виде и формате своей игры. Современная техника и материалы помогают оформить все красиво, красочно и эстетично. Приятно работать с пособиями и играми, которые придуманы и изготовлены самостоятельно, и, что не мало важно, имеется возможность поделиться наработками и опытом с коллегами.

бусы»
Игра используется на

индивидуальных занятиях с детьми, состоит из набора шнурков и разноцветных бусин из цветного картона с наклеенными картинками на различные звуки. В работе педагогов «Логопедические бусы» могут быть использованы по-разному: найти картинку на заданный звук, собрать на шнурок бусины только с определенным звуком, собрать бусины с чередующимися картинками, со звуками «С» и «Ш», закрепление основных цветов: н-р, собрать только зеленые бусины. Дети выполняют задание и нанизывают бусины на шнурки. Чаще всего эту игру использую для автоматизации поставленных звуков в речи детей. Как правило, детям интересны разноцветные необычные бусины и они с охотой выполняют задания.

с Крошем»
Игра используется

на индивидуальных логопедических занятиях для автоматизации и дифференциации звуков в речи детей.
Упражнения и игры для автоматизации и дифференциации используются на протяжении всей коррекционной работы учителя-логопеда с ребенком. Это трудная и по сути своей довольно однообразная работа, которая требует постоянного внимания взрослого и терпения и упорства у детей. Ребенку нужно огромное количество раз повторять упражнения, слова, предложения с определенными звуками. Что бы разнообразить образовательную деятельность в этом направлении, использую большое количество игр, цели у которых одинаковые, а картинки и содержание разные.

Автоматизация поставленных звуков в речи детей трудный

и однообразный процесс. Закрепить навыки правильного произношения звуков помогают ежедневные игры, задания и упражнения. Все мы знаем, что для этого подбирается не сложный речевой материал с часто повторяющимся заданным звуком. Это могут быть слова, фразы, короткие стихи, чистоговорки, скороговорки, а может быть специально подобранная наглядность: картинки, игры, пособия, предназначенные для автоматизации звуков в речи детей дошкольного возраста.

Дидактические игры очень часто используются в работе учителя-логопеда.

При помощи игры ребенок быстрее усваивает задаваемый материал, развивается устная речь, активизируется и пополняется словарный запас, совершенствуются навыки словоизменения и словообразования. Формирование лексико-грамматических категорий у детей одно из важнейших направлений в работе учителя - логопеда с дошкольниками. Очень часто именно в этом направлении у детей возникают определенные трудности. Вашему вниманию предлагаю яркую, красочную игру для формирования относительных прилагательных (отношение к материалу) .

Уделяя должное внимание развитию мелкой моторики и тонких

движений кистей рук, мы достигаем определенных целей: развиваем пальцевую пластику, вырабатываем ловкость и гибкость, формируем умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. Регулярное повторение двигательных упражнений для пальцев способствует развитию внимания, мышления, памяти, оказывает благоприятное влияние на развитие речи детей, кисти рук становятся подвижными, что помогает детям быстрее овладеть навыками письма.

струи
Формирование речевого дыхания предполагает, в том числе, и

выработку воздушной струи, которая считается одним из необходимых и значимых условий постановки звуков. Выработка воздушной струи может проводиться до артикуляционной гимнастики или одновременно с ней, поскольку в формировании воздушной струи активное участие принимают щеки, губы, язык.

грамматического строя речи ;
формирования навыков словообразования;
формирования навыков

словоизменения;
изучения и закрепления основных и оттеночных цветов;
изучения предлогов.

Игры и пособия для:

остаётся актуальной. Игры знакомят и учат детей прислушиваться к

звукам окружающей природы, к звукам «дома», «улицы», вслушиваться в звучание слов, устанавливать наличие или отсутствие того или иного звука в слове, дифференцировать звуки, произносить одно-, двух-, трёх- и четырёхсложные слова, отвечать на вопросы. Цель этих игр и упражнений – развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие.