Презентация на тему Использование информационных технологий в школьном курсе предмета черчение

обучения»
Графическая подготовка - процесс, обеспечивающий формирование у учащихся рациональных

приёмов чтения и выполнения различных графических изображений, встречающихся в многоплановой трудовой деятельности человека. Графическая подготовка даёт основы графической грамоты, позволяющей учащимся в некоторой степени ориентироваться в чрезвычайно большом объёме графических информационных средств.

последовательно рассуждать и представлять свои идеи;
Уметь работать в команде

и обладать навыками общения;
Определять приоритеты, планировать конкретные результаты и нести персональную ответственность за них;
Эффективно использовать знания реальной жизни;
Компьютерная грамотность;

основанное на самостоятельной творческой работе;
Использование информационных технологий для выявления

межпредметных связей;
Эффекты мультимедиа;
Совместная работа;
Обмен информацией;
Критическое мышление и выработка решений;
В центре процесса – ученик;

мышления в условиях работы с большими объёмами информации;
формированию навыков

самостоятельной работы с учебным материалом с использованием НИТ;
формированию навыков самообразования;
развитию умения сформулировать задачу и кооперативно её решить;
формированию навыков самоконтроля.

профессиональной деятельности лежат в основе графической подготовки школьников. Расширение

графической подготовки учащихся, безусловно, поможет им лучше интегрироваться в систему высшего образования и современного производства, быстрее и качественнее освоить вузовскую программу, повысить творческий потенциал конструкторских решений.

дисциплин, а не только информатики
Применяется проектный метод обучения
Для самостоятельных

методических разработок используются стандартные офисные приложения (например, Microsoft Office*)
Появляются новые формы контроля знаний и умений учащихся

учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая общую цель,

согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.
Учебный проект предполагает организованную форму работы, которая (в отличие от занятия или учебного мероприятия) ориентирована на изучение законченной учебной темы или учебного раздела и составляет часть стандартного курса или нескольких курсов.

лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои

знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления, умение увидеть, сформулировать и решить проблему.
Говоря о методе проектов, мы имеем в виду именно способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом.

проблемы предусматривает, с одной стороны, использование совокупности разнообразных методов,

средств обучения, а с другой, - необходимость интегрирования знаний, умений; применять знания из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей.

вопрос учебной темы:
Как влияет применение размерных знаков на количество

видов на чертеже?
Учебный предмет: черчение, ИТ

Участники: 9-е классы

с учетом особенностей восприятия полученной информации учениками;
определение базового уровня

графической подготовки учащихся, освоение графических методов и способов передачи информации посредством графического языка общения.
развитие мышления и творческого потенциала личности.
использование ГОСТов и ЕСКД при разработке конструкторской документации.
формирование навыков самостоятельной работы, работы в команде
использование информационных технологий для выявления межпредметных связей

в текстовом редакторе Word;
научить пользоваться программой Power Point для

оформления результатов;
ознакомление с видами размеров, их сходством и различиями в применении;
определение способов нанесения размерных, выносных линий;
определение способов нанесения размерного числа и порядком его расположения;
определение количества размеров необходимых для определения величины детали;
ознакомление со знаками условных обозначений и области их применения;
приобрести навыки чертежного конструирования

выделение главного и второстепенного в освещении выбранной темы;
определение количества

иллюстративных элементов в представлении разработки, и способа их выполнения;
формулирование текстовых пояснений, необходимых в представлении разработки, выбор и обоснование темы разработки;

текстовых пояснений;
разработка и выполнения иллюстративного сопровождения;
систематизация процесса представления результатов

проделанной работы.

представления исследования:

оформления, применение различных технологий и средств тематической выразительности;
качество исполнения,

внешний вид документов;
качество работы в группе (коллективность учащихся в процессе работы, распределение этапов работы;
корректность текстовых пояснений;
качество выполнения иллюстративной части представления;

содержания учебного проекта
и этапов его проведения
Презентация темы «Правила нанесения

размеров», с учетом особенностей восприятия получаемой информации;
Информационный бюллетень по теме «Правила нанесения размеров»;
Информационный буклет по теме «Правила нанесения размеров на чертеже»;
Веб-сайт «Нанесение размеров на чертеже»;
Критерии оценивания: презентацииКритерии оценивания: презентации, публикацииКритерии оценивания: презентации, публикации, веб-сайта.