- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Использование методов и приемов технологии РКМЧП на уроках русского языка и литера-турного чтения презентация к уроку по теме
Содержание
- 2. Изначально как программу «Развитие критического мышления через
- 3. В 1997г. при поддержке Международной ассоциации чтения
- 4. По Д.Халперну:«Критическое мышление – это направленное мышление,
- 5. Критическое мышление – это процесс соотнесения внешней
- 6. Любой ли человек может мыслить критически?Ж. Пиаже
- 7. Готовность к планированию. Мысли часто возникают хаотично.
- 8. 3. Настойчивость. Часто, сталкиваясь с трудной задачей
- 9. 5. Осознание. Очень важное качество, предполагающее умение
- 10. Технологические этапы.
- 11. Функции трех стадий технологии развития критического мышления.
- 12. Функции трех стадий технологии развития критического мышления.
- 13. Функции трех стадий технологии развития критического мышления.
- 14. Приёмы и стратегии.КЛАСТЕРЫ («грозди») - это выделение
- 15. Тема: Имя существительное. (для 4 класса).Имя существительное
- 16. ИНСЕРТ – это маркировка текста значками по
- 17. Инсерт -1.
- 18. Эффективная лекция.Бортовой журнал
- 19. Чтение с остановками --Чтение текста с использованием
- 20. Какие бывают сказки
- 21. Пример заполнения двухчастной таблицы
- 22. Пример заполнения двухчастной таблицы
- 23. Обобщение материала урока
- 24. Прием «Выглядит, как… . Звучит, как… .» ( направлен для запоминания понятий, терминов)
- 25. Прием «Плюс – Минус – Интересно» (на стадии вызова)
- 26. Прием «Тонкие и толстые вопросы»
- 27. Концептуальная таблица (для сравнения)
- 28. Таблица-синтез (для худ. текстов)
- 29. Скачать презентацию
- 30. Похожие презентации
Изначально как программу «Развитие критического мышления через чтения и письмо» разработали педагоги из США Джинни Стил и Курт Мередит для реформы образования в Словакии, а затем вместе с Чарлзом Темплом они модифицировали ее для стран Восточной
Слайд 3 В 1997г. при поддержке Международной ассоциации чтения программа
«Развитие критического мышления» стала внедряться в России и еще
в 11 странах Центральной и Восточной Европы и Азии.
Слайд 4
По Д.Халперну:
«Критическое мышление – это направленное мышление, оно
отличается взвешенностью, логичностью и целенаправленностью, его отличает использование таких
когнитивных навыков и стратегий, которые увеличивают вероятность получения желательного результата».Слайд 5 Критическое мышление – это процесс соотнесения внешней информации
с имеющимися у человека знаниями, выработка решений о том,
что можно принять, что необходимо дополнить, а что – отвергнуть. При этом иногда приходится корректировать собственные убеждения или даже отказаться от них, если они противоречат новому знанию. Критическое мышление учит активно действовать и помогает понять, как надо поступать в соответствии с полученной информацией.
Слайд 6
Любой ли человек может мыслить критически?
Ж. Пиаже писал,
что к 14-16 годам у человека наступает этап, когда
создаются наилучшие условия для развития критического мышления. Для того чтобы учащийся мог воспользоваться своим критическим мышлением, ему важно развить в себе ряд качеств, среди которых Д. Халперн выделяет:Слайд 7 Готовность к планированию. Мысли часто возникают хаотично. Важно
упорядочить их, выстроить последовательность изложения.
Гибкость. Если учащийся не готов
воспринимать идеи других, он никогда не может стать генератором собственных идей и мыслей. Гибкость позволяет подождать с вынесением суждения, пока не обладаешь разнообразной информацией.Слайд 8 3. Настойчивость. Часто, сталкиваясь с трудной задачей мы
откладываем ее решение на потом. Вырабатывая настойчивость в напряжении
ума, ученик обязательно добьется гораздо лучших результатов в обучении.4. Готовность исправлять свои ошибки. Критически мыслящий человек не будет оправдывать свои неправильные решения, а сделает правильные выводы, воспользуется ошибкой для продолжения обучения.
Слайд 9 5. Осознание. Очень важное качество, предполагающее умение наблюдать
за собой в процессе мыслительной деятельности, отслеживать ход рассуждений.
6.
Поиск компромиссных решений. Важно, чтобы принятые решения воспринимались другими людьми, иначе они так и останутся на уровне высказываний.
Слайд 14
Приёмы и стратегии.
КЛАСТЕРЫ («грозди») - это выделение смысловых
единиц текста и графическое их оформление в определённом порядке
в виде «грозди», т.е. графический прием систематизации материала.Система кластеров охватывает большее количество информации, чем при обычной письменной работе. Может быть применён на стадии вызова.
Слайд 16 ИНСЕРТ – это маркировка текста значками по мере
его чтения:
«V» – уже знал,
«+» - новое для меня,
«-»
– думал иначе,«?» – не понял, есть вопросы.
Во время чтения текста следует рекомендовать учащимся делать на полях пометки, а после этого заполнить таблицу, в которой значки будут заголовками её граф.
Слайд 19
Чтение с остановками --
Чтение текста с использованием различных
типов вопросов.
Данный прием учитывает следующее:
- текст не должен быть
знаком учащимся (иначе теряется смысл и логика использования приема:- текст заранее делится на части: помечается «1 остановка», «2 остановка» и т.д. Остановок не больше 5.
-задания и вопросы к тексту формулируются с учетом иерархии уровней познавательной деятельности.
