Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Использование методов и приемов технологии РКМЧП на уроках русского языка и литера-турного чтения презентация к уроку по теме

Содержание

Изначально как программу «Развитие критического мышления через чтения и письмо» разработали педагоги из США Джинни Стил и Курт Мередит для реформы образования в Словакии, а затем вместе с Чарлзом Темплом они модифицировали ее для стран Восточной
Использование методов и приемов технологии РКМЧП на уроках русского языка и Изначально как программу «Развитие критического мышления через чтения и письмо» разработали педагоги В 1997г. при поддержке Международной ассоциации чтения программа «Развитие критического мышления» стала По Д.Халперну:«Критическое мышление – это направленное мышление, оно отличается взвешенностью, логичностью и Критическое мышление – это процесс соотнесения внешней информации с имеющимися у человека Любой ли человек может мыслить критически?Ж. Пиаже писал, что к 14-16 годам Готовность к планированию. Мысли часто возникают хаотично. Важно упорядочить их, выстроить последовательность 3. Настойчивость. Часто, сталкиваясь с трудной задачей мы откладываем ее решение на 5. Осознание. Очень важное качество, предполагающее умение наблюдать за собой в процессе Технологические этапы. Функции трех стадий технологии развития критического мышления. Функции трех стадий технологии развития критического мышления. Функции трех стадий технологии развития критического мышления. Приёмы и стратегии.КЛАСТЕРЫ («грозди») - это выделение смысловых единиц текста и графическое Тема: Имя существительное. (для 4 класса).Имя существительное ИНСЕРТ – это маркировка текста значками по мере его чтения:«V» – уже Инсерт -1. Эффективная лекция.Бортовой журнал Чтение с остановками --Чтение текста с использованием различных типов вопросов.Данный прием учитывает Какие бывают сказки Пример заполнения двухчастной таблицы Пример заполнения двухчастной таблицы Обобщение материала урока Прием «Выглядит, как… . Звучит, как… .» ( направлен для запоминания понятий, терминов) Прием «Плюс – Минус – Интересно» (на стадии вызова) Прием «Тонкие и толстые вопросы» Концептуальная таблица (для сравнения) Таблица-синтез (для худ. текстов) Таблица «З – Х – У»
Слайды презентации

Слайд 2 Изначально как программу «Развитие критического мышления через чтения

Изначально как программу «Развитие критического мышления через чтения и письмо» разработали

и письмо» разработали педагоги из США Джинни Стил и

Курт Мередит для реформы образования в Словакии, а затем вместе с Чарлзом Темплом они модифицировали ее для стран Восточной и Центральной Европы.

Слайд 3 В 1997г. при поддержке Международной ассоциации чтения программа

В 1997г. при поддержке Международной ассоциации чтения программа «Развитие критического мышления»

«Развитие критического мышления» стала внедряться в России и еще

в 11 странах Центральной и Восточной Европы и Азии.

Слайд 4 По Д.Халперну:
«Критическое мышление – это направленное мышление, оно

По Д.Халперну:«Критическое мышление – это направленное мышление, оно отличается взвешенностью, логичностью

отличается взвешенностью, логичностью и целенаправленностью, его отличает использование таких

когнитивных навыков и стратегий, которые увеличивают вероятность получения желательного результата».

Слайд 5 Критическое мышление – это процесс соотнесения внешней информации

Критическое мышление – это процесс соотнесения внешней информации с имеющимися у

с имеющимися у человека знаниями, выработка решений о том,

что можно принять, что необходимо дополнить, а что – отвергнуть. При этом иногда приходится корректировать собственные убеждения или даже отказаться от них, если они противоречат новому знанию. Критическое мышление учит активно действовать и помогает понять, как надо поступать в соответствии с полученной информацией.

Слайд 6 Любой ли человек может мыслить критически?
Ж. Пиаже писал,

Любой ли человек может мыслить критически?Ж. Пиаже писал, что к 14-16

что к 14-16 годам у человека наступает этап, когда

создаются наилучшие условия для развития критического мышления. Для того чтобы учащийся мог воспользоваться своим критическим мышлением, ему важно развить в себе ряд качеств, среди которых Д. Халперн выделяет:

Слайд 7 Готовность к планированию. Мысли часто возникают хаотично. Важно

Готовность к планированию. Мысли часто возникают хаотично. Важно упорядочить их, выстроить

упорядочить их, выстроить последовательность изложения.
Гибкость. Если учащийся не готов

воспринимать идеи других, он никогда не может стать генератором собственных идей и мыслей. Гибкость позволяет подождать с вынесением суждения, пока не обладаешь разнообразной информацией.

Слайд 8 3. Настойчивость. Часто, сталкиваясь с трудной задачей мы

3. Настойчивость. Часто, сталкиваясь с трудной задачей мы откладываем ее решение

откладываем ее решение на потом. Вырабатывая настойчивость в напряжении

ума, ученик обязательно добьется гораздо лучших результатов в обучении.
4. Готовность исправлять свои ошибки. Критически мыслящий человек не будет оправдывать свои неправильные решения, а сделает правильные выводы, воспользуется ошибкой для продолжения обучения.

Слайд 9 5. Осознание. Очень важное качество, предполагающее умение наблюдать

5. Осознание. Очень важное качество, предполагающее умение наблюдать за собой в

за собой в процессе мыслительной деятельности, отслеживать ход рассуждений.
6.

Поиск компромиссных решений. Важно, чтобы принятые решения воспринимались другими людьми, иначе они так и останутся на уровне высказываний.

Слайд 10 Технологические этапы.

Технологические этапы.

Слайд 11 Функции трех стадий технологии развития критического мышления.

Функции трех стадий технологии развития критического мышления.

Слайд 12 Функции трех стадий технологии развития критического мышления.

Функции трех стадий технологии развития критического мышления.

Слайд 13 Функции трех стадий технологии развития критического мышления.

Функции трех стадий технологии развития критического мышления.

Слайд 14 Приёмы и стратегии.
КЛАСТЕРЫ («грозди») - это выделение смысловых

Приёмы и стратегии.КЛАСТЕРЫ («грозди») - это выделение смысловых единиц текста и

единиц текста и графическое их оформление в определённом порядке

в виде «грозди», т.е. графический прием систематизации материала.
Система кластеров охватывает большее количество информации, чем при обычной письменной работе. Может быть применён на стадии вызова.


Слайд 15 Тема: Имя существительное. (для 4 класса).
Имя существительное

Тема: Имя существительное. (для 4 класса).Имя существительное

Слайд 16 ИНСЕРТ – это маркировка текста значками по мере

ИНСЕРТ – это маркировка текста значками по мере его чтения:«V» –

его чтения:
«V» – уже знал,
«+» - новое для меня,
«-»

– думал иначе,
«?» – не понял, есть вопросы.
Во время чтения текста следует рекомендовать учащимся делать на полях пометки, а после этого заполнить таблицу, в которой значки будут заголовками её граф.

Слайд 17 Инсерт -1.

Инсерт -1.

Слайд 18 Эффективная лекция.
Бортовой журнал



Эффективная лекция.Бортовой журнал

Слайд 19 Чтение с остановками --
Чтение текста с использованием различных

Чтение с остановками --Чтение текста с использованием различных типов вопросов.Данный прием

типов вопросов.
Данный прием учитывает следующее:
- текст не должен быть

знаком учащимся (иначе теряется смысл и логика использования приема:
- текст заранее делится на части: помечается «1 остановка», «2 остановка» и т.д. Остановок не больше 5.
-задания и вопросы к тексту формулируются с учетом иерархии уровней познавательной деятельности.

Слайд 20 Какие бывают сказки

Какие бывают сказки

Слайд 21 Пример заполнения двухчастной таблицы

Пример заполнения двухчастной таблицы

Слайд 22 Пример заполнения двухчастной таблицы

Пример заполнения двухчастной таблицы

Слайд 23 Обобщение материала урока

Обобщение материала урока

Слайд 24 Прием «Выглядит, как… . Звучит, как… .» (

Прием «Выглядит, как… . Звучит, как… .» ( направлен для запоминания понятий, терминов)

направлен для запоминания понятий, терминов)


Слайд 25 Прием «Плюс – Минус – Интересно» (на стадии

Прием «Плюс – Минус – Интересно» (на стадии вызова)

вызова)


Слайд 26 Прием «Тонкие и толстые вопросы»

Прием «Тонкие и толстые вопросы»

Слайд 27 Концептуальная таблица (для сравнения)

Концептуальная таблица (для сравнения)

Слайд 28 Таблица-синтез (для худ. текстов)

Таблица-синтез (для худ. текстов)

  • Имя файла: ispolzovanie-metodov-i-priemov-tehnologii-rkmchp-na-urokah-russkogo-yazyka-i-litera-turnogo-chteniya-prezentatsiya-k-uroku-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 116
  • Количество скачиваний: 0