Презентация на тему Сказки на экране и вокруг нас!

раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и

остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом.

Виды работы с родителями в соответствии  ФГОС ДО               Необходимо отметить особую роль родителей в работе со сказкой, объяснение важности сказки в развитии внутренней жизни ребенка, творчества, эмоциональной сферы, чувств. Игра и сказка не должны представляться как временные явления в развитии ребенка.

ТРИЗ: проблемные ситуации и вопросы; игровые задания; игры -

   экспериментирования с предметами и материалами;
2)  моделирование сказочных сюжетов;
 творческие задания;
 пластические игры и упражнения;
 элементы драматизации.

самая благодатная почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности –

это сказка.
Для решения данной проблемы была выбрана   работа по ознакомлению со сказками, так как сказки прочно вошли в детский быт малыша, и по своей сущности сказка вполне отвечает природе маленького ребенка; близка его мышлению, представлению.
Сказки для детей несут в себе кроме чисто развлекательного, еще и познавательный элемент, ведь они:
- развивают слух и произношение;
- формируют понятие «добро и зло»;
- прививают уважение к себе как к личности, но и к старшим;
- способствуют развитию памяти и обогащают словарный запас.

к окружающему миру.
Задачи:
1. Образовательные:
·  Создать необходимые условия для знакомства

со сказками.
·  Развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение, память, фантазию.
·  Работать над звукоподражением , звукопроизношением и далее развивать звуковую культуру речи детей.
·  Формировать умение пересказывать сказки.
2. Развивающее:
·  Развивать групповую сплоченность, самооценку детей.
3. Воспитательные:
·  Воспитывать у детей уважение к самому себе и другим детям.
·  Пробуждать интерес к сказкам.

Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанной сказки, предоставляя

возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы;
- Рассказывать содержание сказки с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя.
- Проведение театрализованных представлений по сказкам совместно с родителями .
- становление и развитие отношений партнерства и сотрудничества «родитель-ребенок».
Продукт деятельности: создать копилка поделок авторских (родительских) работ «Наши любимые герои».

сказок, потешек, поделки своими руками, иллюстративного материала и обработка

информационного материала.
- Опрос родителей и обсуждение проекта, выяснение возможностей, необходимых для реализации проекта.
- Озвучивание темы проекта, постановка целей и задач, выдача домашнего задания.
- Вовлечение детей в решение проблемы: «звукоподражание героев сказок и выполнение движений потешек?» через игровые ситуации и дидактические игры способствуя возникновению мотивации к творческой деятельности.
- Консультации.
- Организовать выставку для родителей по теме «Герои своими руками».
 

изучение потешек.
- Проведение занятий, игр, бесед с детьми (как

групповых, так и индивидуальных).
2. Родители – дети.
- Чтение сказок, просмотр мультфильмов.
- Заучивание потешек.
- Совместное творчество родителей и детей по изготовлению игрушек, поделок, по сказкам.
3. Воспитатель - родитель.
- Консультация для родителей: «Роль сказки в развитии и воспитании ребенка».
- Подготовить электронные варианты сказок и потешек.
- Подготовка театрализованного развлечения для детей.
4. Воспитатель – родители – дети.
- Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Сказка».
- Оформление выставок поделок «Сказка в гости к нам пришла».
- Оформление и пополнение книжного уголка сказками и потешек.

шкатулки с игрушками.
- Фотовыставка «Я - люблю читать!».
Итоги реализации

проекта.
1. Совместная деятельность педагога, воспитанников и родителей способствует обогащению эмоционально-чувственной сферы ребенка.
2. Повысилась активность участия родителей в жизнедеятельности группы.
 

ножки ходили по дорожки…

библиотеке

ситуациях (родителям – идя домой с ребёнком, педагогу в

режимных моментах).

Педагог наводящими вопросами КАК ПОЁТ ПЕТУШОК? и КАК КРИЧИТ ПОРОСЁНОЕ? Подводит детей к пониманию ,распознанию животных и их звукоподражанию .
Кому споем эти песенки ?