Презентация на тему Развитие цветовосприятия у детей с нарушением зрения методическая разработка по теме

зрения
физическая нагрузка ограничена,
зрительную работу желательно проводить в вертикальной плоскости

(важно для детей с расходящимся косоглазием, миопией),
детям с миопией противопоказана работа на различимость мелких деталей (т.е. предъявляемый материал должен быть крупнее обычного),
лучше использовать объемные детали,
время непрерывной нагрузки должно быть ограничено.

деталей, не должно быть слишком большим;
контур желателен (иногда рельефный);
цвет

чистый, естественный, яркий;
дидактику и наглядность желательно предъявлять на контрастном фоне (оранжевый, желтый, зеленый цвета).

Учитываются следующие факторы:
зрительный диагноз и диагноз сопутствующего заболевания,
острота зрения

(цель – повысить остроту зрения детей и закрепить достигнутые результаты по устранению косоглазия и амблиопии),
возраст ребенка,
этап лечения.

лет

№7

цветов спектра, соотнесение сенсорных эталонов с цветом реальных предметов.
ИГРЫ

И УПРАЖНЕНИЯ: «Подбери по цвету», «Соедини шары с соответствующими по цвету ниточками», «Составь цветной коврик», «Сравни и назови цвет», «Собери цветы», «Найди все красные предметы».
Средняя группа: закреплять знание основных цветов спектра, умение узнавать и называть цвет реальных предметов.
ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ: «Подбери по цвету», «Составь узор», «Цветной коврик», «Собери цветы», «Найди свой домик», «Что у нас красное, синее, зеленое?», «Раскрась предмет», «Нарисуй радугу», «Окрась воду», «Цветной волчок», «Подбери все зеленые предметы», «Закончи узор», «Разноцветные сарафаны», «Оденем куклу».

оттенки цвета, насыщенность, контрастность цветов; узнавать цвет реальных предметов

в животном и растительном мире; создавать цветные панно, картины по образцу, словесному описанию, по схеме, рисунку с использованием фланелеграфа и вырезанных по контуру цветных и одноцветных изображений; замечать цвет движущихся объектов: «Едет зеленая машина», «Бежит рыжий кот», «Летит желтый лист» и т. д.
Подготовительная группа: знать основные цвета и оттенки, правильно использовать эталоны цвета при описании, классификации групп предметов; различать цвет движущегося объекта и нескольких объектов; создавать узоры, цветные композиции на фланелеграфе, магнитной доске, из мозаики.
ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ: «Подбери по цвету и оттенкам», «Составь узор», «Найди свой цвет или оттенок цвета», «Раскрась картинку», «Кто скорее соберет палочки определенного цвета?», «Что изменилось?», «Что в рисунке неправильно?», «Кто скорее соберет цветной узор?», «Назови, что вокруг тебя зеленое, желтое, серое, розовое».

отличаются», «Построй и опиши, назови цвета по порядку», «Кто

скорее соберет цветной узор»)

же цвета», «Отложи все детали зеленого цвета» и пр.)