Презентация на тему Использование нетрадиционного оборудования в логопедической работе пескотерапия презентация к уроку по логопедии (старшая группа)

кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие

нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»

В.А. Сухомлинский

детские, так и «взрослые» психологи, арт-терапевты, сказкотерапевты. Даже воспитатели

в садиках нередко прибегают к песочным играм как к вспомогательному методу работы с детьми.

тактильный контакт с этим сыпучим материалом помогают успокоиться, расслабиться,

«заземлиться».
Самовыражение и развитие творческих способностей
Кроме того, песочные игры способствуют самовыражению детей, развитию их творческих способностей. Песочный «лист» всегда можно «переписать», если что-то не получилось с первого раза. В этом он выгодно отличается от бумаги с красками. Поэтому многие дети с удовольствием рисуют на песке.Возможность высказать свои чувства
В песочнице малыш может безопасно выразить и прожить свои эмоции и чувства, вылить в нее волнительные переживания. Не каждый ребенок может, умеет и хочет делиться своими чувствами вербально, с помощью речи. Но в песке мы сможем разговорить ребенка создав благоприятную обстановку
Развитие мелкой моторики, фантазии, развитие речи ребенка
Работа в песочнице помогает развивать мелкую моторику ребенка, его образное мышление, внимание, фантазию.
Игры с песком хорошо помогают развивать речь ребенка, поэтомуя решила внедрить их в свою работу. В игре малыш учится говорить, ребенок постарше – описывать происходящее на песке, пересказывать, говорить связно и последовательно, отрабатывать лексические темы.

– это просто веселое и интересное занятие, приятное общение,

совместные открытия и находки. А значит, самое время включаться в игру!

работе?

лексическим темам или отрабатываемым звукам.

песком.

песке

в работе логопеда.
Использование песка будет идти, как элемент занятия

и не может заместить все этапы .

Поэтому я начинаю применять песок с момента автоматизации изолированного звука. (1)
-можно проводить пальцем дорожки по песку и произносить звук (например СССС плавно снежинки летят по дорожке)
-возможно взять песок в кулак и высыпать рисуя на песке эту букву (С)
- можно просто пропускать песок через кулак и произносить звук
- есть возможность просыпать песок медленно и звук будет идти долгий, а можно отрывисто и песок тоже высыпаем частями
-так же в игре можно использовать песочные принадлежности леечки,мельницы и.т.д

можно больше миниатюр предметов с этим слогом
-в песке

лежат предметы со слогом СА, надо найти
эти предметы
-в песке лежат предметы миниатюры с заданным слогом, ребенок достает и называет слог, в дальнейшем можно зарыть предметы в песке ( что будет более интересней для ребенка или группы детей)
-так же можно подобрать предметы на несколько слогов(СА,СО,СУ,СЫ) и искать их в песке ,как клад. Если это группа детей то можно распределить между детьми карточки кто с каким слогом ищет предметы ( выдать детям карту поиска сокровища и на ней написать слог и место предмета)
-так же возможно проводить дорожки в песке от слога к предмету с которого он начинается

звук)
-ребенок находит предметы с заданным звуком в начале слова

в середине или конце

На столе лежат карточки ребенок должен в песке отыскать предметы с отрабатываемым звуком и разложить к карточкам.