Презентация на тему Использование раздаточного материала на уроке

дать несколько вариантов за-даний, которые можно дифференцировать
позволяет эффективнее проводить

индивидуальную работу
экономит время и позволяет добиться большей плотности занятия
создаются более комфортные условия для детей на уроке
позволяет оценить работу каждого ученика на уроке.

ещё три слова на это правило: дочитал - долетел, доиграл,

допел.
Запиши слово правильно, графически объясни: вырасти, заросли, росток ( искл.).
Запиши слово правильно, объясни графически: пошли (что делать?) купаться (н. ф.), он (что делает?) купается (3 –е л.).
Работа по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

какие вопросы он отвечает?
Почему инфинитив – это неизменяемая форма

глагола?
Какие суффиксы имеет инфинитив?
Есть ли суффиксы в глаголах, оканчивающихся в инфинитиве на -чь?
Каким членом предложения может быть инфинитив?

в разных столбцах, подчеркни главные члены предложения. Чем различаются

данные пары предложений?

ответов:
1. Подчеркнуты все орфограммы в слове: 1) груз; 2)

встать; 3) живой.
2. Пишется буква о в корне слова:1) прод_лжительный; 2) вын_сить; 3) к_талка.
3. Пишется буква ш в корне слова:1) подно_ка; 2) руба_ка; 3) кры_ка.
4. Пропущен разделительный ъ в слове:1) переб_ю; 2) под_еду; 3) с_ежиться.
5. В предложении Мы увидели коня имя существительное имеет признаки:
1) I скл., м.р., ед. ч., в.п.; 2) II скл., м.р., ед. ч., р.п.; 3) III скл., м.р., ед. ч., в.п.

узоры на моём окне возникают каждый вечер. Однажды я

наблюдал, как это происходит. Я увидел, как мороз нарисовал деревья, снежинки, сказочных животных.
Когда замерзает окно, можно увидеть много интересного.

Маленькие льдинки быстро плывут по узкой реке. Им тесно,

они толкаются и при этом блестят и переливаются на солнце. Льдинки становятся всё меньше и меньше. Скоро они совсем растают.

видел, как купался воробей. Он был совсем маленький. Лужица

для него была морем. Он бултыхался в воде, разбрасывая брызги вокруг себя. А потом мокрый, но всё ещё пушистый комочек выпрыгнул из лужи и полетел…

тему «На земле поселилась зима», используя в тексте следующие

слова и выражения:
Морозный день, низкое неяркое небо, пушистый снег,
покрытые инеем деревья, тени на снегу и т.д.

снег», ответив письменно на вопросы, чтобы получился связный текст:
1.

От какого ощущения проснулся автор однажды?
2. Что ему показалось во сне?
3. Что он понял, долго прислушиваясь во сне? Какая тишина наступила?
4. Как называют такую тишину? Почему?
5. А что было слышно?

себя, а потом пересказать.
Прочитать текст вслух (по цепочке), а

затем ответить на вопросы.
Прочитать текст, сформулировать главное в прочитанном и записать формулировку в тетрадь.
Прочитать текст и выписать основные понятия и их определения.
Прочитать текст и составить вопросы по тексту, затем задать их друг другу.

и частично-поисковый метод.

жилище японца»
Амадо – деревянные ширмы.
Сёдзи – скользящие перегородки, затянутые

промасленной бумагой.
Татами – соломенные циновки на полу.
Токонама – «ниша красоты», в которой вешался свиток – картина на бумаге или шёлке для созерцания и беседы о ней.
Икебана – букет и искусство составления букетов.

и сотрудничества (работа в парах, когда создается ситуация взаимопомощи)

Андреевич
Крылов
Басня
«Ворона и лисица»
Антон

Иван Андреевич Крылов. Басня «Ворона и лисица»

повести и эпизод.

повести и эпизод.

«Борьба за огонь»
1. Как уламры потеряли огонь?
2. Как огонь

облегчал жизнь древнего человека?
3. Кто отправился за огнём для племени?
4. Что было обещано в награду тому, кто добудет огонь?
5. Какие опасности подстерегали людей в пути?
6. Что знал о мире и что умел человек в ту пору, о которой рассказывается в романе Рони-старшего?
7. Какие животные встречались героям на пути за огнём? Расскажите о самой запоминающейся встрече?
8. Перечислите оружие, которым пользовались герои романа.

«Борьба за огонь»
1. Какие потери понесло племя уламров после

столкно-вения с враждебным племенем и бегства от него?
2. Почему огонь казался уламрам живым существом?
3. Опиши внешность Нао и Аго. Какие чувства владели ими?
4. Как охотники за огнём преодолевали трудности? Что помогло им выдержать испытания?
5. Что знал о мире и что умел человек в ту пору, о кото-рой рассказывается в романе Рони-старшего?
6. Какие животные встречались героям на пути за ог-нём? Расскажите о самой запоминающейся встрече?
7. Племена каких людей встретились на пути героев романа?
8. Чем закончилось противостояние Нао и Аго?
9. Что дало тебе чтение романа?

торговались и наконец бросили его вовсе, сказав, что он

бес, а не человек; сено и хлеб гнили, клади и стоги превращались в навоз, мука в подвалах превратилась в камень, и нужно было ее рубить, к сукнам, холстам и домашним материям страшно было прикоснуться: они обращались в пыль…»
Манилов Плюшкин
Ноздрев Собакевич