сообщений, способах работы и демонстрируемых ребенком целях с целью
построения проблемной ситуации как личной для ребенка
Проблематизация
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Проблематизация в воспитании
Содержание
- 2. специальная работа педагога по выявлению противоречий в
- 3. ребенок начинает глубже думать и понимать, подчас
- 4. Проблематизируя детей, педагог занимает позицию не манипулятора,
- 5. Проблематизируя, педагог старается:поддерживать практически любую рефлексию детей,
- 6. проблематизация словом (в том числе мимикой, жестом);проблематизация
- 7. 1. Демонстрация «непонимания».Этот прием побуждает участников обсуждения,
- 8. 2. Сомнение.Это прием внесения сомнений относительно высказанных
- 9. 3. Требование доказательств.Неагрессивное требование объяснения, обоснования высказанных
- 10. 4. Провокация «живчиком». В случае отсутствия детских
- 11. 5. Провокация «живцом».«Живец» - сам педагог. В
- 12. 6. «Альтернатива». Педагог выдвигает и обосновывает утверждение,
- 13. 7. «Доведение до абсурда».Педагог может согласиться с
- 14. 8. «Нет-стратегия»В этом приеме педагог на все
- 15. Скачать презентацию
- 16. Похожие презентации
специальная работа педагога по выявлению противоречий в содержании сообщений, способах работы и демонстрируемых ребенком целях с целью построения проблемной ситуации как личной для ребенкаПроблематизация
Слайд 3 ребенок начинает глубже думать и понимать, подчас заново
открывает для себя то, что уже казалось понятным;
педагог получает
обратную связь от учеников, отклик на то, что то, чему он учит, что объясняет, им слышно и небезразлично.
Значение проблематизации
Слайд 4 Проблематизируя детей, педагог занимает позицию не манипулятора, а
рефлексивного управляющего.
Его интересуют не результаты мышления детей, не
приведение детских мнений к общему знаменателю, а процесс их мышления, самостоятельное продвижение детей к ключевым смыслам.
Проблематизация – не манипуляция
Слайд 5
Проблематизируя, педагог старается:
поддерживать практически любую рефлексию детей, руководствуясь
при этом принципом углубления («Куда это нас продвигает?»);
придерживать собственные
рефлексивные высказывания (до того момента, когда дети уже ходят «по герменевтическому кругу» и не могут продвинуться дальше);сомневаться в собственной правоте.
Проблематизация – не манипуляция
Слайд 6
проблематизация словом (в том числе мимикой, жестом);
проблематизация делом
(действия педагога, инициирующие самостоятельные действия детей)
проблематизация образом (подбор видеоряда,
конструирование предметно-эстетической среды)
Способы проблематизации
Слайд 7
1. Демонстрация «непонимания».
Этот прием побуждает участников обсуждения, многократно
проговаривая, уточнять свои идеи, формулировки, выводы.
Возможные фразы педагога:
«Я не совсем понимаю, что вы имели в виду?», «Ваше определение неясно, уточните его, пожалуйста».
Приемы проблематизации
Слайд 8
2. Сомнение.
Это прием внесения сомнений относительно высказанных идей.
Он позволяет отсеивать слабые, непродуманные высказывания, снимать попытки демагогических
выступлений.Вопросы на «усомнение»: «Так ли это?», «Вы уверены в вашем тезисе?», «Нет ли в ваших словах противоречия?», «Может быть, это не всё?»
Приемы проблематизации
Слайд 9
3. Требование доказательств.
Неагрессивное требование объяснения, обоснования высказанных утверждений.
Возможные
фразы ведущего: «Обоснуйте ваш тезис», «Что это все-таки значит?»,
«Почему это так? Объясните все-таки нам».
Приемы проблематизации
Слайд 10
4. Провокация «живчиком».
В случае отсутствия детских высказываний
педагог может предложить хотя бы одному из подростков («с
горящими глазами») проговорить свое понимание или непонимание, поставив тем самым остальных в ситуацию выбора – соглашаться или не соглашаться. Далее можно попросить их выразить свое отношение к высказанной позиции.
Приемы проблематизации
Слайд 11
5. Провокация «живцом».
«Живец» - сам педагог. В случае
отсутствия высказываний, педагог может их спровоцировать, предъявив от своего
лица довольно радикальное понимание ситуации (здесь нельзя переступить нравственную грань).
Приемы проблематизации
Слайд 12
6. «Альтернатива».
Педагог выдвигает и обосновывает утверждение, противоположное
высказанному участниками обсуждения, акцентируя внимание на возможности иной точки
зрения, иного взгляда.
Приемы проблематизации
Слайд 13
7. «Доведение до абсурда».
Педагог может согласиться с высказанной
точкой зрения, а затем сделать из нее абсурдные выводы
(здесь необходимо избежать высказываний, способных нанести обиду подростку).
Приемы проблематизации
Слайд 14
8. «Нет-стратегия»
В этом приеме педагог на все утверждения
детей говорит «нет», не утруждая себя аргументами, доказательствами.
Фразы
с двумя «не»: «Нет, это не так, всем это ясно», «Такого не бывает и не может быть!», «Нет! Здесь не о чем говорить».
Приемы проблематизации
