Презентация на тему Использование здоровьесберегающих технологий в начальной школе. статья

Г. Гейне.

и Госкомэпиднадзора России
14 % детей практически здоровы,
50

% имеют функциональные отклонения,
35 - 40 % - хронические заболевания.

к гиподинамии и другим нарушения здоровья школьников;
перегруженность учебных программ,

вызывающая у учащихся переутомление и стресс;
слабая материально-техническая база ОУ
невозможность (неспособность) многих учителей реализовать индивидуальный подход к школьникам с учетом психологических, физиологических особенностей и состояния здоровья;
недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;

разные формы уроков (КВН, викторина, игра);
 сценки литературных сюжетов;
 подвижные игры

на переменах;
 наглядность;
 занимательные упражнения;
 фантазирование;
творческий характер домашних заданий (составить задачу, пример, нарисовать иллюстрацию к произведению, придумать загадку на тему)

деятельность;
 ответы на вопросы;
 решение задач.

парах сменного состава
фронтальный опрос с использованием предмета
использования элементов игры

в качестве обратной связи и оценки ответов одноклассников
пальчиковая гимнастика
использование сигнальных карточек разного цвета и формы
деятельность с элементами соревнования

самих обучающихся:
Игры на :
развитие внимания
развитие памяти и восприятия, наблюдательности
развитие

произвольных достижений и самоконтроля
развитие сообразительности, самодисциплины и самоорганизации – игры, способствующие снятию страхов в общении
развитие мышления и речи

письмом;
 дыхательная гимнастика;
 предупреждение утомления глаз;
двигательные упражнения.

мотивация в начале урока;
 создание ситуации успеха.

мероприятия с родителями;
 беседы;
 конкурсы рисунков, поделок

здоровье позволяет ему справляться с учебной нагрузкой, ребенок умеет

преодолевать усталость;
в социальном плане – он коммуникабелен, общителен;
в эмоциональном плане – ребенок уравновешен, способен удивляться и восхищаться;
в интеллектуальном плане – учащийся проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость;
в нравственном плане – он признает основные общечеловеческие ценности.