Презентация на тему Исследовательские проекты учащихся

попробовал вырыть колодец, чтобы из него черпали воду и

другие.

Э. Сетон-Томпсон

технология

неспособными к

анализу,
обобщению и
самостоятельным выводам

Коменский
Иоганн Генрих Песталоцци
К. Д.Ушинский

Новаторская педагогика
начала 20 века
А. С. Макаренко
В.

А. Сухомлинский

Новое педагогическое
мышление:
Педагогика сотрудничества:
Ш. А. Амонашвили
И. П. Волков
Е. Н. Ильин
В. Ф. Шаталов

Идея
развития

Идея
демократизации

Идея
вариативности

Идея
альтернативности

Идея
народности

Идея
открытости образования

Идея
непрерывности
образования

Идея
дифференциации

Идея
гуманитаризации

Идея
гуманизации

искусств
Джон Дьюи В. Х. Килпатрик
progetti
В.В. Давыдов-

Д. Б. Эльконин

жизни




цель, проблема,
инициатива
широкопонимаемый
продукт


способ достижения
дидактической цели



проект
метод проектов

детальная
разработка
проблемы

решение
проблемы

практический
результат

проект

самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий
по решению значимой для

учащегося проблемы, завершающийся созданием продукта

спросила Алиса. - В известном тебе, - ответил Кот. - Оно

мне не известно. - Значит, в неизвестном. Во всяком случае известно, что в известное время ты окажешься там или тут. Л. Кэрролл

в которых учащийся ставит и решает собственные проблемы, и

технология сопровождения самостоятельной деятельности учащегося

один из видов познавательной деятельности человека. Исследовать – значит,

искать что-то неизвестное.
Проектом может быть:
Совокупность документов, необходимых для создания сооружения или изделия;
Предварительный текст какого-либо документа;
Какой - либо замысел или план.

предполагающая решение учащимися исследовательской, творческой задачи под руководством специалиста,

в ходе которого реализуются следующие этапы (вне зависимости от области исследования):

∙ Изучение теоретического материала

∙ Освоение методики исследования

∙ Выделение проблемы, постановка целей и задач исследования

∙ Сбор собственного экспериментального материала

∙ Обработка материала

∙ Обобщение, анализ, выводы

∙ Представление исследовательской работы

∙ Формулировка рабочей гипотезы

неизвестного. Чаще всего используется во внеурочной деятельности с учащимися.

Проект

– всегда решение какой-то практической задачи. Используется как на уроке, так и во внеурочной деятельности с учащимися.

мышления учащихся

разработка программ
по курсу с разработкой
тематических полей

проектов

рефлексивный характер обучения

создание
условий
для включения
учащихся
в деятельность

организация
рефлексивно-
дифференци-
рованных
заданий

принцип
самостоятельного
выбора
ученика

работа с
тестами

разработки учащихся

исследовательских умений учащихся
Организация самостоятельной работы учащихся в течение

всего периода обучения

Фасилитация педагога

Создание ситуации успеха

Организация «социальной практики» учащихся старших классов

Формирование ключевых компетентностей личности

Уважение к детской индивидуальности, признание права ребенка идти «своим» путем –настолько укрепляет идею свободы в современной педагогике, что вне ее нельзя и мыслить воспитания»,
профессор, протоиерей В. Зеньковский.

Организация рефлексии учащихся

Готовность к разрешению проблем

Технологическая компетентность

Готовность к самообразованию

Готовность к использованию информационных ресурсов

Коммуника-тивная компетент-ность

7 класс

мимо, пока, наконец, один не поднимет его.
Фридрих Ницше

знаниями и умениями;
между сложностью задачи
и наличием способа ее

решения;
между потребностями и
возможностями их реализации

базовые дидактические противоречия

когда требуется установить
сходства и различия,
когда важно установить
причинно-следственные связи,
когда необходимо
обосновать выбор,
когда требуется подтверждение
закономерностей
примерами из собственного опыта
и примеров из опыта —
теоретическими закономерностями,
когда стоит задача выявления
достоинств и недостатков
того или иного решения.

Противоречия:

– личное дело каждого?
Особенности создания видеоклипа
Парабола вокруг нас
Влияние электромагнитных

колебаний на человека
Особенности женской и мужской речи
Государственные праздники как отражение политического режима
С чего начинается Родина?
Определение свежести и калорийности мяса химическими методами

Исследование и

оценка состояния районов
1.1.Задачи, методы и структура исследования
1.2. Географическое положение Рачейского бора и Когалымского региона
1.3. Рельеф и геологическое строение районов
1.4. Климат сравниваемых районов
1.5. Почвы Рачейского бора и Когалымского региона
Глава 2. Флора рассматриваемых районов.
2. 1. Сравнительный анализ флоры рассматриваемых районов
2. 2. Бореальные виды
Глава 3. Растительные сообщества (фитоценозы) рассматриваемых районов
Выводы
Список литературы
Приложение

Тема: «Сосна как ценозообразующий фактор на примере сравнения боров средней полосы России и Западной Сибири».

исследования обычно начинаются со слов:
Выявить…
Определить…
Изучить…
Определить,
кто зажигает
звезды

Выявить, почему

самолет
оставляет след

гипотезы Предположим - тогда;
допустим;
возможно;
что, если - то…

выдвигать гипотезы;
Умение давать определение понятиям;
Умение классифицировать;
Умение наблюдать;
Умения и навыки

проведения экспериментов;
Умение делать выводы и умозаключения;
Умение структурировать материал;
Умение объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

исследовательской деятельности учащихся

данных
Представле-ние результатов
Выбор темы и задачи, формулировка гипотезы
Анализ результатов и

выводы

Выбор объекта

С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а у ч а щ и х с я

Создание теоретической базы

Подбор методики под задачу

Составление плана работ

Подбор методики обработки

Составление плана презентации

К о н с у л ь т а ц и о н н а я р а б о т а р у к о в о д и т е л я

урок: работа с литературой, проектирование.
Групповые и индивидуальные занятия по

выбору
Практические занятия (экскурсия, лабораторный практикум)
Исследовательская (творческая) экспедиция
Научно-практическая конференция (конкурс, фестиваль):защита научно-исследовательских работ, проектов.

эмоций


БЕЛАЯ ШЛЯПА


ЧЕРНАЯ ШЛЯПА
Отделение логики от эмоций

КРАСНАЯ ШЛЯПА
Информация в виде

цифр и фактов

ЖЕЛТАЯ ШЛЯПА

Высказывание отрицательного

Оптимистичное решение проблемы

Творчество, поиск нового решения

ЗЕЛЕНАЯ ШЛЯПА

Организация мышления

СИНЯЯ ШЛЯПА

Функции рефлексии в процессе проектирования:
- проблематизация,
- концептуализация,
-

перенормирование деятельности,
- самоопределение в проектном поле,
- установление собственных границ знания, умения, опыта

по методологии, методике и практике исследовательской деятельности учащихся, исследовательские

работы школьников, организованы сетевые проекты, даются ссылки на другие Интернет-ресурсы.
vernadsky.info
- сайт Всероссийского Конкурса юношеских исследовательских работ им. В.И.Вернадского. Организована система on-line представления работ на конкурс, каждый посетитель сайта может стать участником проекта.
www.issl.dnttm.ru
- сайт журнала «Исследовательская работа школьника».
www.konkurs.dnttm.ru
- сайт-обзор исследовательских и научно-практических юношеских конференций, семинаров конкурсов и пр. Организовано on-line размещение нормативных документов по конкурсам от всех желающих.
www.news.redu.ru
- сайт подписки на рассылку новостей и информации по разнообразным проблемам и мероприятиям в рамках работы системы исследовательской деятельности учащихся.

Интернет-ресурсы по тематике исследовательской деятельности