Презентация на тему скатерапия как средство развития речи презентация по логопедии

развития личности , расширяя сознание и совершенствования взаимодействия через

речь с окружающим.

и отечественные ученые, педагоги.
- Б. Беттельхейм, Э. Фромм, Э.

Берн, Р. Гарднер,
- А. Менегетти, К. Юнг, В. Пропп, М. Осорина, Е. Лисина, Е. Петрова,
- Р. Азовцева, Т. Зинкевич-Евстигнеева и другие.
- Именно в нашей стране, в Санкт-Петербурге, был открыт первый Институт сказкотерапии, в котором разрабатывается методология комплексной работы со сказкой для детей, имеющих отклонения в развитии.

лексико-грамматических средств языка, звуковой стороны речи; - развитие просодической

стороны речи; - развитие диалогической и монологической речи; - приобщение детей к истокам народной культуры.

• Продуктивная деятельность.
• Театральная деятельность.
• Коммуникативная
• Музыкальная

деятельность
• Познавательная деятельность

чтение сказки воспитателем; беседу по сказке на нравственно- духовную

тематику, эмоциональное переживание; речевую зарядку (словарная работа, развитие фразовой речи, знакомство с фразеологическими оборотами, пословицами и поговорками); развитие мышления и воображения (вопросы по сказке, задания на преобразование сюжета, героев, обучение умению выражать свою позицию, оценку событиям и героям); арттерапия (развитие воображения, восприятия, формирования чувства красоты, мелкой моторики).  

содержанию сказки. Инсценирование эпизодов или всей сказки. Психогимнастика. Работу над

выразительностью речи, тембром голоса, выражением настроения. Психокоррекционная работа (снятие тревожности, замкнутости, страха и т.д.).

Л – Ль).
Бежала лиса по лесу. Хвостиком махала.
(Язык

вправо – влево).
Навстречу ей колобок (надули щеки).
Лиса облизнулась (облизать широким языком верхнюю губу).
И говорит: «Сядь, колобок, ко мне на язычок
И спой свою песенку. (Язык чашечкой).
Колобок сел лисе на язычок, а лиса его и проглотила.
(Убрать чашечку в рот

Ж).
Мы открываем шире рот.
Язычок ленивый кот.
Он, недвигаясь лежит, и

не сколько не дрожит.
(Широкий язык на нижней губе).
Потянулся язычок (узкий язык), снова лег и молчок.
Наша кошечка гуляла, она хвостиком махала (упражнение «часики).
Вправо, влево, на бочок и молчок (закрыли рот).
Кошка молоко лакала (упражнение «Чашечка»)
Кошка губки облизала и спасибо нам сказала.

Сказка на стихи маршака «потерялись

перчатки»

Стихи С. Маршака:
«Потерялись перчатки»,
«Пять котят»

Стихотворение – потешка:
« - Кисонька Мурысынька, где была?
-На мельнице.
- Кисонька Мурысынька,что молола? - --Муку.
Кисонька Мурысынька, что пекла?
-Прянички.
- С кем ела?
-Одна.
- Не ешь одна, не ешь одна!»

использование сказок.

обыграть любую картинку, давая детям задания на развитие фонематической

стороны речи

через использование сказок

ОСЛА в репейнике. Репей для ОСЛА — самая вкусная

еда. Он около себя весь репей объел, а до самого вкусного не дотянет­ся — веревка коротка. Как заорет ОСЕЛ: — И-А! И-А! И-А!
Голос противный, громкий. За пять километров слышно. Иди скорей, хозяин, перевяжи ОСЛА на другое место. На необъеденное.
Е. Чарушин.

Домашние животные, звукоподражание. Управление винительным и дательным падежами

капустный листок
Щипал ТЕЛЕНОК травку возле забора. По­дошел к нему ПЕТУШОК и принялся рядыш­ком зернышки в траве искать. Вдруг он видит капустный листок.
— КО! — удивился ПЕТУШОК и клюнул его.
Не понравился ему капустный листок. Ре­шил он ТЕЛЕНКУ предложить попробовать и говорит ему:
— КО!
А ТЕЛЕНОК не понял, в чем дело, и спра­шивает: — МУ-У?
— КО, — говорит ПЕТУШОК и снова пока­зывает клювом на капустный листок.
— МУ-У? — не понимает ТЕЛЕНОК. Так и стоят они возле капустного листка
разговаривают:
— КО! МУ-У! КО-МУ? Услышала это КОЗА и как заблеет:
— МНЕ-Е-Е! МНЕ-Е-Е!

короткий».
Жили два друга. Одного звали ДЛИННЫЙ, а другого КОРОТКИЙ.
У

ДЛИННОГО были ДЛИННЫЕ ноги, ДЛИННЫЕ руки. Он носил ДЛИННЫЕ шта­ны, ДЛИННУЮ рубашку. В руках у ДЛИН­НОГО была ДЛИННАЯ палка.
А у КОРОТКОГО были КОРОТКИЕ ноги, КОРОТКИЕ руки. Он носил КОРОТКИЕ шта­ны и КОРОТКУЮ рубашку. В руках у КОРОТ­КОГО была КОРОТЕНЬКАЯ палочка.
ДЛИННЫЙ и КО- РОТКИЙ были совсем разные, но они очень любили друг друга и никогда не ссорились. Нарисуй ДЛИННО­ГО и КОРОТКОГО. Б. Житков.

сказок.

«ЛИСА И ЖУРАВЛЬ»

«Ворона и горох»

«мышонок и кошка».

логопедии для развития речи, ребёнок приобретает немало новых, не

свойственных именно своему характеру черт, такие как творчество, активность, эмоциональность, самостоятельность.