Презентация на тему Как составлять загадки. ТРИЗ - технологии план-конспект занятия (1 класс)

выделять признаки у объекта и сравнивать их с

признаками других объектов;
упражнять в сравнении объектов по признакам, значениям признаков;
Второй этап
продолжать учить составлять сравнение по двум – трём признакам;
побуждать детей к созданию двух – трёхстрочных загадок по разным моделям;
Тритий этап
продолжать учить детей самостоятельно сравнивать объекты по разным признакам;
побуждать детей объяснять смысл данного сравнения;
учить детей самостоятельно составлять загадки по разным моделям;
учить оценивать сравнение и выбирать лучшее.

между строчками правого и левого столбцов связки «Как» или

«Но не»

Итоговая загадка про самовар: «Блестящий, как начищенная монета; шипящий, как проснувшийся вулкан; круглый, но не спелый, как арбуз».

Рекомендации: целесообразно значение признака в левой части таблицы обозначить словом с чётко выделенной первой буквой, а в правой части допустима зарисовка объекта. Это позволяет тренировать детскую память: ребёнок, не умея читать, запоминает первые буквы и воспроизводит слово в целом.

с первой моделью