Слайд 3
Из любого ребенка можно вырастить доброго, отзывчивого, мужественного,
честного человека. Главное в воспитании – не упустить время.
Сегодняшние подростки родились в послевоенные годы. Они не видели, как взрываются бомбы, не слышали сирен воздушной тревоги. Они не знают, как это страшно потерять хлебные карточки. Им не приходилось бежать по снегу босиком к партизанам, спасаясь от фашистов. Это счастье, что наши дети избежали ужасов и тягот военного времени. Но плохо, что некоторые взрослые, испытавшие войну на себе и прошедшие сквозь нее, стараются оградить своих детей от минимальных трудностей и забот сегодня, в мирное время. Человек начинается с детства. Именно в детстве происходит посев добра. Но лишь через годы будет ясно, оказались ли семена добра всхожими или же сорняки зла погубили их. Задача каждого из нас – помочь взойти семенам добра.
Слайд 4
Приём «З-Х-У»
Формирует:
умение определять уровень собственных знаний;
умение анализировать информацию;
умение соотносить новую информацию со своими
установившимися представлениями.
Слайд 5
Метод «ПОПС-формула»
ПОПС-формула:
П – позиция ( в чем заключается
твоя точка зрения. Я считаю, что…).
О – обоснование (довод
в поддержку твоей позиции … потому, что…).
П – пример.
С – следствие.
Вывод: что надо сделать, призыв
к принятию твоей позиции,
либо повторение позиции.
…поэтому…
Слайд 6
Использование опорных
схем-конспектов
Цели и задачи:
дифференциация и индивидуализации обучения;
формирование
образного и логического мышления;
воспитание интереса детей к слову;
формирование познавательных
способностей на основе овладения соответствующими знаниями и умениями;
раскрытие самообучения и самовоспитания с учетом индивидуальных способностей ученика через создание комфортных условий для каждого;
учить детей мыслить.
Слайд 7
Приём "Телеграмма"
Описание: приём актуализации субъективного опыта. Очень
краткая запись.
Пример. Кратко написать самое важное, (работа
в парах)
Слайд 8
«Инсерт» -
технология эффективного чтения
Пометки должны быть
следующие:
v - если то, что вы читаете, соответствует тому,
что вы знаете;
– если то, что вы читаете, противоречит тому, что вы уже знали, или думали, что знали;
+ если то, что вы читаете, является для вас новым;
? если то, что вы читаете, непонятно, или же вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу.
Слайд 9
«Фишбон» - скелет рыбы
Голова – формулировка проблемы
Хвост
– вывод
«Елочки» – примеры-аргументы
Слайд 10
Проблема
Вывод
Факт
Причина
Факт
Причина
Схема модели Фишбоун