Презентация на тему Компетентностный подход на уроках русского языка и литературы

навыков, в которых человек должен быть осведомлён и имеет

практический опыт работы. (Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике М.: Высшая школа,2004 год.)

– готовность к общению с другими людьми;
Кооперативная – готовность

с сотрудничеству с другими людьми;
Проблемная – готовность к решению проблем.

языковую,
лингвистическую,
коммуникативную компетенции.

слова, их формы, синтаксические структуры в соответствии с нормами

литературного языка.

осмысление устной и письменной речи – её законов, правил,

структуры, умение анализировать и классифицировать языковые явления.

речевому общению во всех сферах человеческой деятельности, с соблюдением

социальных норм речевого поведения.

определить, чем отличаются односоставные предложения от двусоставных

1. Прошу не умничать. 2.Сейчас неси сюда тулуп. 3. Ну, братцы, затянем-ка на сон грядущий мою любимую.

мне она мила, читатель дорогой, Красою тихою, блистающей смиренно
Задания. Рассказать,

что видят они за этими строками поэта. Подобрать синонимы к словам бранить, блистать. Почему А. С. Пушкин называет осень тихой? Предлагаю прочитать предложение с разной интонацией. Какие строчки поэта об осени вы знаете? Запишите их. Определите двусоставные или односоставные предложения вы записали, предлагаю слова ассоциации к слову смиренно – прощание, слёзы, деревья, река, мама, закат…

мнение.
Утро после урагана было сырое и серое. Земля,

воздух, точно губка, пропиталась водой. Вода сочилась из расселин утёсов, стояла в чашечках цветов, ручьями падала с ветвей, шлёпала под ногами.
Сырое и серое утро после урагана. Земля и воздух, точно губка, пропитанные водой. Вода, сочащаяся из расселин утёсов. Стоящая в чашечках цветов , падающая с ветвей, шлёпающая под ногами.