Презентация на тему Компетентностный подход в образовательном процессе

Центр "Ресурс".

подход, акцентирующий внимание на результате образования, причем в качестве

результата рассматривается не сумма усвоенной информации, а способность человека действовать в различных проблемных ситуациях.

работа
Образование, квалификация
Самоанализ, самодиагностика
Психолого-педагогическое

общение

Интерес, мотивация
Сознательное обучение
Отношения:
учитель ↔ ученик
Учет индивидуальных особенностей ученика

Личность учителя

Эмоциональность
Выразительность речи
Творческое начало личности
Организаторские способности
Чувство юмора
Настойчивость, дисциплинированность

(знаний, умений, способов деятельности, системы ценностей и отношений), которая

обеспечивает её потенциальную способность продуктивно решать определенный класс задач.
Компетентность
самостоятельно реализуемая способность:
возникающее на основе знания и опыта обладание человеком совокупностью компетенций, необходимых для эффективной деятельности в заданной предметной области;
практическая готовность к эффективной деятельности.
сформировавшееся в процессе познавательной и практической деятельности личностное качество (совокупность качеств) человека, проявляющееся в успешном решении проблем в заданной сфере.

и предметные
Ценностно-смысловые

Коммуникативные

личности, способного самостоятельно находить способы решения стоящих перед ним

учебных задач, готового к самосовершенствованию и саморазвитию.
Для достижения этой цели мною были поставлены следующие задачи:
добиться 100% успеваемости учащихся с помощью индивидуально – дифференцированного подхода, учитывая индивидуальные особенности учащихся, основные аномалии рефракции, офтальмолого-гигиено-эргономические требования к условиям обучения незрячих и слабовидящих детей, тем самым способствую формированию образов внешнего мира, системных слуховых образов;
развивать коммуникативные, ценностно-смысловые, учебно-познавательные, информационные, социально-трудовые навыки учащихся;
совершенствовать мониторинговую деятельность и методы диагностики через повышение эффективности учебного процесса;

компетенции личностного самосовершенствования;
повысить квалификацию и профессиональный уровень (обучение

на компьютере, освоение программ практической работы в системе дистанционного образования);
применять компетентностный подход в образовательном процессе.

критического мышления
Лекционно-семинарско-зачетная система обучения
Обучение в сотрудничестве
Проблемное обучение


Технология использования в

обучении игровых методов:
ролевых,деловых и других обучающих игр

Использование современных образовательных технологий

Технология модульного и блочно-модульного обучения

Проектные методы обучения

- зачет

урок по одному предмету, не готовы использовать знания, полученные

на других уроках. Успешное изучение школьниками одного предмета часто зависит от наличия у них определенных знаний и умений по-другому.

возможно, в одном учебном материале обобщенных знаний в той

или иной области.

которые в данный момент широко применяю на своих уроках.

Ученики занимаются творческой и информационно - поисковой работой. Так учащимися нашей школы созданы электронные учебники «Австралия и Океания», «Великобритания», «Индия». Данные учебники размешены на школьных порталах в Интернете и дают возможность использовать их на уроках литературы, математики, английского языка, биологии, географии, истории, МХК.

Информационные технологии

уровень мотивации, уверенность в себе и своих способностях.
Проблемное

обучение

на житейский опыт учащихся.
2. Индуктивный, аналитико-синтетический способ. Учащиеся самостоятельно

исследуют явления и факты и делают необходимые научные выводы. Например: подумайте, почему при конструировании сельскохозяйственных машин и механизмов стремятся уменьшить статическую работу рабочего. (Делают специальные спинки для сиденья и другие приспособления. Какие?).
3. Поиск причин, обуславливающих то или иное изучаемое явление, на основе проделанных опытов, анализа изучаемого материала. Например: в стеклянную чашечку наливаем остуженную кипяченую воду и кладем 3-4 рисовых зерна. Чашечку накрываем и ставим в теплое место. Вскоре зерна риса ослизняются, и вода вокруг них мутнеет. Просмотрите под микроскопом пробу воды, взятую из чашки. Объясните причины ослизнения риса и помутнения воды.
4. Выдвижение проблемного вопроса. Этот прием используется тогда, когда для решения проблемы овладения новыми знаниями нужно творчески применить какой-то ранее изученный принцип или закономерность.

и повышают самооценку.
Такие методы обучения позволяют ученикам:
быть успешными;

использовать современные компьютерные технологии и Интернет ресурсы в своей учебной деятельности;
иметь четкие представления о целях своей учебной деятельности;
планировать свою учебную деятельность;
адекватно оценивать последствия своей учебной деятельности;
при возникновении трудностей концентрировать свои психологические и физические силы на достижение поставленных целей;
учится нести ответственность за правильность осуществления им выбора уровня заданий, темпа изучения материала.

Здоровьесберегающие технологии