Презентация на тему Компетентностный подход в преподавании математики

ученика, необходимой для его качественной продуктивной деятельности в определенной

сфере.

его личностное отношение к ней и предмету деятельности.

Компетентность –

уже состоявшаяся совокупность личностных качеств ученика (компетенция) и минимальный опыт деятельности в данной сфере.

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного (полного) общего образования

по математике.

практической деятельности и повседневной жизни

использованием справочной литературы, калькуляторов и компьютеров.
Устной прикидки и оценки

результата вычислений, проверки результата вычислений, с использованием различных приёмов.
Интерпретация результатов решения задач с учётом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

между реальными величинами, нахождение нужной формулы в справочном материале.

Моделирование

практической ситуации и исследование построенных моделей с использованием аппарата алгебры.

Описание зависимостей между физическими величинами, при исследовании несложных практических ситуаций.

Интерпретация графиков реальных зависимостей между величинами.

включающих простые тригонометрические формулы.
Решение геометрических задач, с использованием

тригонометрии.
Решение практических задач, связанных с нахождением геометрических величин
( использовать при необходимости справочные и технические средства).
Построение геометрическими инструментами( линейка, угольник, циркуль, транспортир)

аргументации при доказательстве (в форме монолога и диалога)
Распознавание

логически некорректных рассуждений
Решение практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов длин площадей, объёмов, времени и скорости.
Решение учебных и практических задач, требующих систематического преобразования.
Понимание статистических утверждений
 

«…Урок — это солнце, вокруг которого, как планеты, вращаются

все другие формы учебных занятий…" Н.М. Верзилин

цели
определение способа достижения цели

СОВРЕМЕННОЙ СТРУКТУРЫ УРОКА

ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ С ПОЗИЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА