Презентация на тему Консультация для педагогов Нормативно- правовая база: приказ Минобрнауки от 17.10.2013 № 1155 презентация к уроку

Стандарт)

Стандарт представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию
Предметом

регулирования стандарта являются отношения в сфере образования, возникающие при реализации образовательной программы дошкольного образования (далее – Программа)

системы общего образования
Признание уникальности данного уровня, таким образом, признание

самоценности дошкольного детства и возможность для предоставления данному уровню таких же социально-экономических возможностей, как и другим уровням общего образования (а именно, возможность государственного финансирования)

законодательства Российской Федерации и с учетом Конвенции о правах

ребенка, в основе которых заложены следующие основные принципы:

Поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека
Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей /законных представителей), педагогических и иных работников организации) и детей
Уважение личности ребенка
Реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка

дошкольного образования
Обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в

получении качественного дошкольного образования
Обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения
Сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования

детей, в том числе их эмоционального благополучия
Обеспечение равных возможностей

для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья)
Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее – преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования)

с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития

способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром
Объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества
Формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности

организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности

с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей
Формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей
Обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей

программ дошкольного образования (далее – примерные программы)
Разработки нормативов финансового

обеспечения реализации программы и нормативных затрат на оказание государственной (муниципальной) услуги в сфере дошкольного образования
Объективной оценки соответствия образовательной деятельности организации требованиям стандарта
Формирования содержания профессионального образования и дополнительного профессионального образования педагогических работников, а также проведения их аттестации

удовлетворение потребностей родителей и детей на этой ступени образования
На

обеспечение комплексного подхода в развитии детей на данной ступени общего образования
Выводит мониторинг промежуточной и итоговой аттестации воспитанников за рамки общеобразовательной программы

Организации в соответствии с объемом решаемых задач образовательной деятельности
Предельную

наполняемость групп
Организация может разрабатывать и реализовывать в группах различные программы с разной продолжительностью пребывания детей в течение суток, в т.ч. ГКП, групп полного и продленного дня, групп круглосуточного пребывания, групп детей разного возраста от 2-х месяцев до 8-ми лет, в том числе разновозрастных групп

(далее – образовательные области)

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое

развитие

развивающая образовательная среда
Характер взаимодействия со взрослыми
Характер взаимодействия с другими

детьми
Система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому

формируемой участниками образовательных отношений
Обязательная часть Программы предполагает комплексность подхода,

обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях.
В части, формируемой участниками образовательных отношений должны быть представлены выбранные и/или разработанные самостоятельно парциальные образовательные программы, методики, формы организации образовательной работы.

записку и планируемые результаты освоения программы;
Содержательный раздел представляет общее

содержание программы, обеспечивающее полноценное развитие личности детей;
Организационный раздел должен содержать описание материально-технического обеспечения Программы.

презентации, который должен быть ориентирован на родителей (законных представителей)

детей и доступен для ознакомления

образования
К структуре программы
К условиям реализации программы
Психолого-педагогическое сопровождение
Кадровым и финансовым

условиям
К условиям предметно-пространственной среды
К результатам освоения программы, представленным в виде целевых ориентиров дошкольного образования