Слайд 2
Критерии и показатели
для установления соответствия уровня квалификации
педагогических работников образовательных организаций по должности «учитель»
(утверждены приказом
Департамента образования области
от 11.10.2013 № 2619)
Слайд 3
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29 декабря 2012 года № 273-ФЗ
Порядок аттестации педагогических работников государственных и
муниципальных образовательных учреждений, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010 года
№ 209
Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих (раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», утвержденный приказом Минздравсоцразвития России от 26.08.2010 № 761н)
Слайд 4
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №
373;
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897;
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413.
Слайд 5
Критерии и показатели направлены на оценку профессиональной деятельности
учителя в межаттестационный период.
В течение межаттестационного периода учитель:
повышает уровень своей профессиональной компетентности;
обеспечивает стабильность результатов освоения образовательных программ обучающимися;
вносит личный вклад в повышение качества образования.
Слайд 6
Критерий 1. Повышение профессиональной компетентности учителя
1.1. Инвариантные (обязательные)показатели
1.1.1.Повышение
квалификации
Слайд 7
Критерий 1. Повышение профессиональной компетентности учителя
1.1. Инвариантные (обязательные)показатели
1.1.2
Проектирование уроков на основе применения образовательных технологий
Слайд 8
Критерий 1. Повышение профессиональной компетентности учителя
1.1. Инвариантные (обязательные)показатели
1.1.3.
Использование электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе
Слайд 9
Критерий 1. Повышение профессиональной компетентности учителя
1.2 Вариативные показатели
(педагог выбирает 2 показателя из предложенных)
1.2.1 Использование дистанционных
технологий обучения
Слайд 10
Критерий 1. Повышение профессиональной компетентности учителя
1.2 Вариативные показатели
1.2.2 Использование современного интерактивного оборудования в образовательной деятельности
Слайд 11
Критерий 1. Повышение профессиональной компетентности учителя
1.2 Вариативные показатели
1.2.3 Владение технологиями Интернета в образовательной деятельности
Слайд 12
Критерий 1. Повышение профессиональной компетентности учителя
1.2 Вариативные показатели
1.2.4 Разработка электронных образовательных продуктов
Слайд 13
Критерий 1. Повышение профессиональной компетентности учителя
1.2 Вариативные показатели
1.2.5 Использование учителем разных форм обучения (в том числе
дистанционной, электронной, сетевой) для самообразования
Слайд 14
Критерий 2. Личный вклад учителя в повышение качества
образования
2.1. Инвариантные показатели
2.1.1. Методическая деятельность в
сфере образования
Слайд 16
Критерий 2. Личный вклад учителя в повышение качества
образования
2.1. Инвариантные показатели
2.1.2 Поощрения и административные взыскания
учителя в межаттестационный период
Слайд 17
Критерий 2. Личный вклад учителя в повышение качества
образования
2.1. Инвариантные показатели
2.1.3 Готовность учителя к сотрудничеству
с родителями
Слайд 18
Критерий 2. Личный вклад учителя в повышение качества
образования
2.1. Инвариантные показатели
2.1.4 Психологический микроклимат во время
урока в ученическом коллективе (Уровень субъектности обучающихся на уроке)
Слайд 19
Критерий 2. Личный вклад учителя в повышение качества
образования
2.2 Вариативные показатели (педагог выбирает 2 из предложенных)
2.2.1 Проектная (инновационная) деятельность в сфере образования
Слайд 20
Критерий 2. Личный вклад учителя в повышение качества
образования
2.2 Вариативные показатели (педагог выбирает 2 из предложенных)
2.2.2 Обобщение и распространение педагогического опыта
Слайд 21
Критерий 2. Личный вклад учителя в повышение качества
образования
2.2 Вариативные показатели (педагог выбирает 2 из предложенных)
2.2.3 Наличие опубликованных материалов
Слайд 22
Критерий 2. Личный вклад учителя в повышение качества
образования
2.2 Вариативные показатели (педагог выбирает 2 из предложенных)
2.2.4 Участие учителя в профессиональных конкурсах
Слайд 23
Критерий 2. Личный вклад учителя в повышение качества
образования
2.2 Вариативные показатели (педагог выбирает 2 из предложенных)
2.2.5 Профессионально-общественная активность учителя
Слайд 24
Критерий 3. Стабильные результаты освоения обучающимися образовательных программ
и показатели динамики их достижений
3.1. Инвариантные (обязательные показатели)
3.1.1 Успеваемость
обучающихся (межаттестационный период – за последние 5 лет)
Слайд 25
Критерий 3. Стабильные результаты освоения обучающимися образовательных программ
и показатели динамики их достижений
3.1. Инвариантные (обязательные показатели)
3.1.2 Качество
знаний обучающихся по итогам учебного года (межаттестационный период – за последние 5 лет)
Слайд 29
Критерий 3. Стабильные результаты освоения обучающимися образовательных программ
и показатели динамики их достижений
3.1. Инвариантные (обязательные показатели)
3.1.3. Качество
знаний обучающихся по итогам школьного мониторинга
Слайд 32
Критерий 3. Стабильные результаты освоения обучающимися образовательных программ
и показатели динамики их достижений
3.1. Инвариантные (обязательные показатели)
3.1.4. Наличие
достижений обучающихся по предмету*
Слайд 33
Критерий 3. Стабильные результаты освоения обучающимися образовательных программ
и показатели динамики их достижений
3.2 Вариативные показатели (педагог выбирает
2 показателя из предложенных)
3.2.1 Работа в качестве классного руководителя
Слайд 35
Критерий 3. Стабильные результаты освоения обучающимися образовательных программ
и показатели динамики их достижений
3.2 Вариативные показатели (педагог выбирает
2 показателя из предложенных)
3.2.2 Реализация программ углубленного изучения предмета, профильного обучения
Слайд 36
Критерий 3. Стабильные результаты освоения обучающимися образовательных программ
и показатели динамики их достижений
3.2 Вариативные показатели (педагог выбирает
2 показателя из предложенных)
3.2.3 Результаты итоговой аттестации выпускников по общеобразовательной программе среднего общего образования в форме ЕГЭ
Слайд 37
Критерий 3. Стабильные результаты освоения обучающимися образовательных программ
и показатели динамики их достижений
3.2 Вариативные показатели
3.2.4 Качество
знаний обучающихся по общеобразовательной программе основного общего образования по результатам итоговой аттестации, в том числе и в форме ГИА
Слайд 38
Критерий 3. Стабильные результаты освоения обучающимися образовательных программ
и показатели динамики их достижений
3.2 Вариативные показатели
3.2.5 Качество
знаний обучающихся по результатам независимого регионального и муниципального мониторинга
Слайд 39
Критерий 3. Стабильные результаты освоения обучающимися образовательных программ
и показатели динамики их достижений
3.2 Вариативные показатели
3.2.6 Систематичность
внеурочной деятельности по предмету
Слайд 40
Критерий 3. Стабильные результаты освоения обучающимися образовательных программ
и показатели динамики их достижений
3.2 Вариативные показатели
3.2.7 Участие
в реализации программы социализации обучающихся*
Слайд 41
Критерий 3. Стабильные результаты освоения обучающимися образовательных программ
и показатели динамики их достижений
3.2 Вариативные показатели
3.2.8 Результаты
сформированности универсальных учебных действий (далее – УУД)
Слайд 42
Для успешного прохождения экспертизы профессиональной деятельности педагога каждому
учителю необходимо:
оформить портфолио
(вкладываются документы и материалы, отражающие результаты
профессиональной деятельности педагога в межаттестационный период, за последние 5 лет);
заполнить карту оценки профессиональной деятельности в межаттестационный период с целью определения количества баллов на заявленную квалификационную категорию
(первая квалификационная категория – 17-34 баллов,
высшая квалификационная категория – 35-60 баллов);
заполнить лист самооценки;
подготовить открытый урок и дать его анализ в соответствии с Методикой оценки уровня квалификации педагогических работников (далее – Методика) под редакцией В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой (Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.11.2010 № 03-339 «О методике оценки уровня квалификации педагогических работников»).