Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему [Критическое мышление] Методы РКМЧП

Содержание

Вызов
[Критическое мышление]Методы РКМЧП Вызов «Парная мозговая атака»Учащиеся в парах формулируют то, что они знают или думают, «Ключевые термины»Учитель выбирает из текста 4-5 ключевых терминов, понятий и записывает их Свободное письменное заданиеКороткое сочинение на указанную тему Выполняется в течение указанного времениВыполняется «Плетение сети»Записывается одно слово или фраза, вокруг которого «плетётся сеть», т.е. записывается «З-Х-У» (Знаем/Хотим узнать/Узнали)Поиск учащимися ответов на свои вопросы в тексте.Дополнение имеющейся информацииОпределение «Ролевая игра»Цель: Мотивация и вызов интереса Инсценировка, обыгрывание темы «Прогнозирование с открытыми вопросами»Чтение текста по частямПостановка вопросов: Что будет дальше?, Почему «Перепутанные логические цепи»Составить логическую цепочкуВыстроить в хронологическом порядке событияРаспределить цитаты из текста Осмысление содержания «Инсерт»Чтение текста с пометками: + - ? и т.д.Составление маркировочной таблицы?! Домашнее задание «Толстый и тонкий вопрос»? Толстый – обстоятельный ответ? Тонкий – фактический ответИспользуется для организации взаимоопроса. «Перепутанные логические цепи»Применяется на всех стадияхСоставить логическую цепочкуВ хронологическом порядке распределить событияВосстановить «Зигзаг» (взаимообучение)Материал изучается сначала в «экспертных» группах по частям и систематизируется для «Двухчастный дневник»Дневник состоит из двух частей.В первую часть записываются цитаты, которые заставили «Продвинутая лекция»Восстановление ранее полученных знаний, обсуждение в парах, группировка понятийАктивное слушание с «Взаимоопрос»Чтение текста в парах по одному абзацуРоли учителя и ученика меняются:Поставить открытые «Шесть шляп, чтобы мыслить»Задаётся проблемный вопросШляпа-особенность мышленияВ зависимости от цвета шляпки учащиеся «Карусель»Решение проблемных вопросов, заданий в группахКоличество вопросов соответствует количеству групп (Ограниченное время, «Трёхступенчатая интерпретация» Работа в «тройках» при чтении нового материала, составление толстых и Рефлексия «Эссе»Задаётся тема или афоризмАргументированное письмо «Синквейн»Предложение: Имя существительное2. Два прилагательныхТри глаголаФраза из четырёх слов5. Синоним к существительному или теме «Совместный поиск»Работа в парах, группах по нахождению ответов на проблемные вопросыФиксация аргументтов «Перекрёстная дискуссия»Две группы учащихся с противоположным мнением отстаивают собственную точку зренияВысказывания аргументируются «Метод углов»Аргумент одной группы – контраргумент другойГруппы рассаживаются в противоположные углы аудиторииПри «Последнее слово за мной»Из текста выбирается одна цитата, записывается учащимися и комментируетсяКаждый «Галерея»После «Карусели» вывешиваются работы учащихся Выбираются лучшие ответы, анализируютсяОцениваются работа групп «Шесть «П» » (почему?)Устанавливается множество связей в рамках одной темыУчит умению выхода «Аквариум» (КТД)Группой изготавливается аквариум из подручного материалаВсе в одинаковых условияхВремя ограничиваетсяЭксперт следит «Коллаж»Отражает психологическое состояние человекаИз различных журналов вырезаются понравившиеся картинки и объединяются общей идеей Игра «Наблюдатель»Составляется список профессий Необходимо выбрать одну на группуГлазами человека этой профессии
Слайды презентации

Слайд 2

Вызов

Вызов


Слайд 3 «Парная мозговая атака»
Учащиеся в парах формулируют то, что

«Парная мозговая атака»Учащиеся в парах формулируют то, что они знают или

они знают или думают, что знают.
Приём полезен, если

в группе есть учащиеся, которым затруднительно высказывать своё мнение.
Вскрывает разнообразие мнений и идей.

Слайд 4 «Ключевые термины»
Учитель выбирает из текста 4-5 ключевых терминов,

«Ключевые термины»Учитель выбирает из текста 4-5 ключевых терминов, понятий и записывает

понятий и записывает их на доске.
Ученикам отводится 5 минут

на то, чтобы методом парной мозговой атаки определить, какое отношение имеют или могут иметь эти термины к будущему тексту.
После этого прочитывается текст, и ученики проверяют справедливость своих предварительных предположений.

Слайд 5 Свободное письменное задание
Короткое сочинение на указанную тему
Выполняется

Свободное письменное заданиеКороткое сочинение на указанную тему Выполняется в течение указанного

в течение указанного времени
Выполняется произвольно, без остановки
Пишется всё, что

приходит в голову.
По завершению ученики делятся своими мыслями в парах, в группах, со всем классом.

Слайд 6 «Плетение сети»
Записывается одно слово или фраза, вокруг которого

«Плетение сети»Записывается одно слово или фраза, вокруг которого «плетётся сеть», т.е.

«плетётся сеть», т.е. записывается всё, что с этим ассоциируется.
Указываются

связи

Слайд 7 «З-Х-У» (Знаем/Хотим узнать/Узнали)
Поиск учащимися ответов на свои вопросы

«З-Х-У» (Знаем/Хотим узнать/Узнали)Поиск учащимися ответов на свои вопросы в тексте.Дополнение имеющейся

в тексте.
Дополнение имеющейся информации
Определение домашней работы по поиску ответов

на нераскрытые вопросы

Слайд 8 «Ролевая игра»
Цель: Мотивация и вызов интереса
Инсценировка, обыгрывание

«Ролевая игра»Цель: Мотивация и вызов интереса Инсценировка, обыгрывание темы

темы

Слайд 9 «Прогнозирование с открытыми вопросами»
Чтение текста по частям
Постановка вопросов:

«Прогнозирование с открытыми вопросами»Чтение текста по частямПостановка вопросов: Что будет дальше?,

Что будет дальше?, Почему я так думаю?, Что произошло

на самом деле?

Слайд 10 «Перепутанные логические цепи»
Составить логическую цепочку
Выстроить в хронологическом порядке

«Перепутанные логические цепи»Составить логическую цепочкуВыстроить в хронологическом порядке событияРаспределить цитаты из текста

события
Распределить цитаты из текста

Слайд 11 Осмысление содержания

Осмысление содержания

Слайд 12 «Инсерт»
Чтение текста с пометками: + - ? и

«Инсерт»Чтение текста с пометками: + - ? и т.д.Составление маркировочной таблицы?! Домашнее задание

т.д.
Составление маркировочной таблицы
?! Домашнее задание

Слайд 13 «Толстый и тонкий вопрос»
? Толстый – обстоятельный ответ
?

«Толстый и тонкий вопрос»? Толстый – обстоятельный ответ? Тонкий – фактический ответИспользуется для организации взаимоопроса.

Тонкий – фактический ответ
Используется для организации взаимоопроса.

Слайд 14 «Перепутанные логические цепи»
Применяется на всех стадиях
Составить логическую цепочку
В

«Перепутанные логические цепи»Применяется на всех стадияхСоставить логическую цепочкуВ хронологическом порядке распределить

хронологическом порядке распределить события
Восстановить нарушенный порядок цитат из текста.


Слайд 15 «Зигзаг» (взаимообучение)
Материал изучается сначала в «экспертных» группах по

«Зигзаг» (взаимообучение)Материал изучается сначала в «экспертных» группах по частям и систематизируется

частям и систематизируется для дальнейшего изучения
«Эксперты» объясняют свои части

текста в «домашних» группах

Слайд 16 «Двухчастный дневник»
Дневник состоит из двух частей.
В первую часть

«Двухчастный дневник»Дневник состоит из двух частей.В первую часть записываются цитаты, которые

записываются цитаты, которые заставили задуматься при чтении нового текста,

вызвали какие-либо чувства
Во второй части даётся комментарий к авторским цитатам. Какие ассоциации возникли? Подтвердились ли ожидания?

Слайд 17 «Продвинутая лекция»
Восстановление ранее полученных знаний, обсуждение в парах,

«Продвинутая лекция»Восстановление ранее полученных знаний, обсуждение в парах, группировка понятийАктивное слушание

группировка понятий
Активное слушание с пометками
1-ученик: + знание подтвердилось

- знание не подтвердилось
2-ученик: фиксирует новую информацию
Проблемный вопрос
Свободное письмо

Слайд 18 «Взаимоопрос»
Чтение текста в парах по одному абзацу
Роли учителя

«Взаимоопрос»Чтение текста в парах по одному абзацуРоли учителя и ученика меняются:Поставить

и ученика меняются:
Поставить открытые и закрытые вопросы по прочитанному

Выбрать 6 основных вопросов, один из них задать классу
Вопросы формулируются и записываются

Слайд 19 «Шесть шляп, чтобы мыслить»
Задаётся проблемный вопрос
Шляпа-особенность мышления
В зависимости

«Шесть шляп, чтобы мыслить»Задаётся проблемный вопросШляпа-особенность мышленияВ зависимости от цвета шляпки

от цвета шляпки учащиеся высказываются с той или иной

позиции.

Слайд 20 «Карусель»
Решение проблемных вопросов, заданий в группах
Количество вопросов соответствует

«Карусель»Решение проблемных вопросов, заданий в группахКоличество вопросов соответствует количеству групп (Ограниченное

количеству групп (Ограниченное время, цветные маркеры)
Группы записывают свои мысли,

ответы, передают лист по кругу в следующую группу

Слайд 21 «Трёхступенчатая интерпретация»
Работа в «тройках» при чтении нового

«Трёхступенчатая интерпретация» Работа в «тройках» при чтении нового материала, составление толстых

материала, составление толстых и тонких вопросов
А берёт интервью у

Б, В-наблюдатель (меняются трижды)
Наблюдатели записывают ответы учащихся и озвучивают их в классе

Слайд 22 Рефлексия

Рефлексия

Слайд 23 «Эссе»
Задаётся тема или афоризм
Аргументированное письмо

«Эссе»Задаётся тема или афоризмАргументированное письмо

Слайд 24 «Синквейн»
Предложение: Имя существительное

2. Два прилагательных

Три глагола

Фраза из

«Синквейн»Предложение: Имя существительное2. Два прилагательныхТри глаголаФраза из четырёх слов5. Синоним к существительному или теме

четырёх слов

5. Синоним к существительному или теме

Слайд 25 «Совместный поиск»
Работа в парах, группах по нахождению ответов

«Совместный поиск»Работа в парах, группах по нахождению ответов на проблемные вопросыФиксация аргументтов

на проблемные вопросы
Фиксация аргументтов

Слайд 26 «Перекрёстная дискуссия»
Две группы учащихся с противоположным мнением отстаивают

«Перекрёстная дискуссия»Две группы учащихся с противоположным мнением отстаивают собственную точку зренияВысказывания аргументируются

собственную точку зрения
Высказывания аргументируются

Слайд 27 «Метод углов»
Аргумент одной группы – контраргумент другой

Группы рассаживаются

«Метод углов»Аргумент одной группы – контраргумент другойГруппы рассаживаются в противоположные углы

в противоположные углы аудитории

При изменении точки зрения учащиеся могут

переходить из группы в группу в ходе дискуссии

Колеблющиеся ученики наблюдают и в конце дискуссии присоединяются к той или иной группе.

Слайд 28 «Последнее слово за мной»
Из текста выбирается одна цитата,

«Последнее слово за мной»Из текста выбирается одна цитата, записывается учащимися и

записывается учащимися и комментируется
Каждый ученик зачитывает свою цитату
Предлагается

каждому члену группы прокомментировать услышанное
Первый ученик озвучивает свой комментарий

Слайд 29 «Галерея»
После «Карусели» вывешиваются работы учащихся
Выбираются лучшие ответы,

«Галерея»После «Карусели» вывешиваются работы учащихся Выбираются лучшие ответы, анализируютсяОцениваются работа групп

анализируются
Оцениваются работа групп

Слайд 30 «Шесть «П» » (почему?)
Устанавливается множество связей в рамках

«Шесть «П» » (почему?)Устанавливается множество связей в рамках одной темыУчит умению

одной темы
Учит умению выхода из сложной ситуации
Один вопрос «цепляется»

за другой

Слайд 31 «Аквариум» (КТД)
Группой изготавливается аквариум из подручного материала
Все в

«Аквариум» (КТД)Группой изготавливается аквариум из подручного материалаВсе в одинаковых условияхВремя ограничиваетсяЭксперт

одинаковых условиях
Время ограничивается
Эксперт следит за распределением обязанностей и работой

в группе

Слайд 32 «Коллаж»
Отражает психологическое состояние человека
Из различных журналов вырезаются понравившиеся

«Коллаж»Отражает психологическое состояние человекаИз различных журналов вырезаются понравившиеся картинки и объединяются общей идеей

картинки и объединяются общей идеей

  • Имя файла: kriticheskoe-myshlenie-metody-rkmchp.pptx
  • Количество просмотров: 99
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Типы химических связей
Следующая - Технология музейной педагогики

Похожие презентации

Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия ребенка с окружающим миром. консультация (1 класс) Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия ребенка с окружающим миром. консультация (1 класс) 88
Методический семинар презентация к уроку (4 класс) по теме Методический семинар презентация к уроку (4 класс) по теме 108
ПрезентацияХвостыпо лексической теме Дикие животные презентация к занятию по логопедии (старшая группа) ПрезентацияХвостыпо лексической теме Дикие животные презентация к занятию по логопедии (старшая группа) 96
Звiт з педагогічної практики Звiт з педагогічної практики 101
Государственные символы России Государственные символы России 80
Конспект итогового занятия по обучению грамоте (подготовительная логопедическая группа ) Путешествие в страну Знаний с ИКТ план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) Конспект итогового занятия по обучению грамоте (подготовительная логопедическая группа ) Путешествие в страну Знаний с ИКТ план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) 117
Итоговое сочинение в 11 классах Итоговое сочинение в 11 классах 104
Внеклассное занятие Вода России классный час (4 класс) Внеклассное занятие Вода России классный час (4 класс) 68
Презентация к классному часу, посвященному Победе в ВОВ Презентация к классному часу, посвященному Победе в ВОВ 127
Роль профессии Повар Роль профессии Повар 192
Классный уголок, как инструмент тьюторского сопровождения познавательного интереса ребенка Классный уголок, как инструмент тьюторского сопровождения познавательного интереса ребенка 80
2 belova s 2 belova s 101
Презентация Культура и искусство украинского народа Презентация Культура и искусство украинского народа 71
Презентация выступления по теме: Мотивация ученика - основное условие успешного обучения. Презентация выступления по теме: Мотивация ученика - основное условие успешного обучения. 115
22 июня - День памяти и скорби классный час по теме 22 июня - День памяти и скорби классный час по теме 174
Технология критического мышления. Денотатный граф. презентация к уроку по теме Технология критического мышления. Денотатный граф. презентация к уроку по теме 109
Презентация по психологии на тему Компетентность педагогов в области здоровьесбережения. Презентация по психологии на тему Компетентность педагогов в области здоровьесбережения. 104
Игра Что?Где? Когда? классный час (4 класс) Игра Что?Где? Когда? классный час (4 класс) 127
Роль школьной библиотеки в эколого -краеведческом воспитании учащихся Роль школьной библиотеки в эколого -краеведческом воспитании учащихся 127
Презентация Поселку Мостовскому 120 лет: помним,гордимся, наследуем классный час (2 класс) по теме Презентация Поселку Мостовскому 120 лет: помним,гордимся, наследуем классный час (2 класс) по теме 124
А А 126
Аттестационная работа. Исследовательская активность младшего школьника - основное выражение его креативности Аттестационная работа. Исследовательская активность младшего школьника - основное выражение его креативности 69
Презентация Использование разных видов кукол в речевой деятельности детей презентация к уроку по логопедии (старшая группа) Презентация Использование разных видов кукол в речевой деятельности детей презентация к уроку по логопедии (старшая группа) 90
Использование здоровьесберегающих технологий в работе логопеда ДОУ для детей с тяжелыми нарушениями речи презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа) Использование здоровьесберегающих технологий в работе логопеда ДОУ для детей с тяжелыми нарушениями речи презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа) 89
ЗАГРАНШКОЛА – КООПЕРАЦИЯ ПЕДАГОГИК ПЛЮС ВЫСОЧАЙШИЙ ПРОФЕССИОНАЛИЗМ УЧИТЕЛЯ ЗАГРАНШКОЛА – КООПЕРАЦИЯ ПЕДАГОГИК ПЛЮС ВЫСОЧАЙШИЙ ПРОФЕССИОНАЛИЗМ УЧИТЕЛЯ 78
Формирование навыков самообслуживания у детей дошкольного возраста Формирование навыков самообслуживания у детей дошкольного возраста 92
1maya prodolzhenie 1maya prodolzhenie 94
Организация внеурочной деятельности в условиях реализации проекта презентация к уроку по теме Организация внеурочной деятельности в условиях реализации проекта презентация к уроку по теме 93
Создание условий для систематизации работы по приобщение дошкольников к народной игровой и традиционной культуре в процессе педагогической практики презентация Создание условий для систематизации работы по приобщение дошкольников к народной игровой и традиционной культуре в процессе педагогической практики презентация 79
Презентация Символы объединения рабочих людей всех национальностей Презентация Символы объединения рабочих людей всех национальностей 81