Презентация на тему Круглый стол Организация урочной деятельности в условиях внедрения ФГОС НОО

Содержание

2. Подходы к организации урочной деятельности в условиях
3. Вопросы для обсуждения:1.Как изменятся подходы к конструированию
4. Подходы к конструированию урока:1. Изменение целевой установки
5. Компетентность педагога:Изучение нормативной базы ФГОС НОО.Курсовая подготовка
6. Скачать презентацию
7. Похожие презентации

Подходы к организации урочной деятельности в условиях внедрения ФГОС НОО «Только на уроке можно определить роль учителя в учебном процессе, только на уроке можно увидеть его рост и развитие».

Главная
Педагогика
Круглый стол Организация урочной деятельности в условиях внедрения ФГОС НОО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей №135 Городской семинар-презентация «Основные подходы

Подходы к организации урочной деятельности в условиях внедрения ФГОС НОО «Только

Вопросы для обсуждения:1.Как изменятся подходы к конструированию урока в условиях внедрения ФГОС

Подходы к конструированию урока:1. Изменение целевой установки урока «дать образование» на установку

Компетентность педагога:Изучение нормативной базы ФГОС НОО.Курсовая подготовка педагога.Изучение новых подходов к составлению

Рабочая программа педагога.Из опыта работы учителей МБОУ лицея №135

Слайды презентации

Слайд 2 Подходы к организации урочной деятельности в условиях внедрения

ФГОС НОО

«Только на уроке можно определить роль

учителя в учебном процессе, только на уроке можно увидеть его рост и развитие».

Ю.А.Конаржевский

Слайд 3 Вопросы для обсуждения:
1.Как изменятся подходы к конструированию урока

Вопросы для обсуждения:1.Как изменятся подходы к конструированию урока в условиях внедрения

в условиях внедрения ФГОС НОО?
2.Какими педагогическими умениями необходимо владеть

педагогу для успешной реализации ФГОС НОО?
3.Как изменятся подходы к составлению рабочей программы по учебному предмету в условиях внедрения ФГОС НОО?

Слайд 4 Подходы к конструированию урока:
1. Изменение целевой установки урока

Подходы к конструированию урока:1. Изменение целевой установки урока «дать образование» на

«дать образование» на установку «образование как самореализация».
2. Изменение принципа

репродуктивного усвоения материала на принцип продуктивности (системно - деятельностный подход в обучении).
3. Переход от «образования для всех» к реализации индивидуальной образовательной траектории каждого ученика.
4. Переход от ЗУНовских ориентиров подготовки и проведения урока к компетентностному (продвижение инновационных образовательных технологий в практику урока).
5. Создание информационно-коммуникационной образовательной среды.
6. Внедрение системы индивидуальной и коллективной рефлексии – осознание выполненной деятельности.
7. Персонализированная система контроля результатов, учитывающая индивидуальные возможности и цели каждого ученика (причём оценке подлежат не столько результаты сравнения достижений ученика с едиными нормами и критериями, сколько выявление его собственного образовательного приращения, сравнение его с самим собой). Введение ученического портфолио.

Слайд 5 Компетентность педагога:
Изучение нормативной базы ФГОС НОО.
Курсовая подготовка педагога.
Изучение

Компетентность педагога:Изучение нормативной базы ФГОС НОО.Курсовая подготовка педагога.Изучение новых подходов к

новых подходов к составлению рабочей программы в рамках внедрения

новых стандартов и её написание.
Изучение инновационных образовательных технологий и внедрение их в практику урока.
Овладение умением осуществлять персонализированную систему контроля достижений ученика.
Владение ПК и Интернет - ресурсами
Изменение роли педагога в образовательном процессе.
Овладение умением организовать исследовательскую деятельность обучающихся.
Внедрение научно-исследовательской деятельности в практику работы педагога.