Презентация на тему Личностно-ориентированный подход в работе с учащимися, испытывающими трудности в обучении математики, в ходе подготовки к ЕГЭ

уровне его возможностей, способностей.
Задачи:
Обеспечение полного усвоения обязательного минимума знаний

способности и слабые учебные умения и навыки, низкий уровень

уровень воспитанности и отношение к образованию своих детей
2.Несовершенство организации

ВНУТРЕННИЕ
- ослабленное здоровье или особенности нервной системы
- низкое развитие интеллекта
- отсутствие положительной мотивации учения
- слабое развитие волевой сферы
- заниженная самооценка учащегося

ПРИЧИНЫ НЕУСПЕВАЕМОСТИ

три различных типа:


Ученик с низкой мотивацией учебной деятельности.
Ученик с

Неуспевающие учащиеся значительно отстающие в умственном развитии от сверстников и имеющие существенные пробелы в знаниях

и индивидуализированная (самостоятельные работы, домашние задания, тесты, зачеты).

последующим их переводом во внутренние.
Устные упражнения
Мнемоника
Самостоятельная работа по неоднократному

Профилактика ошибок и описок.

Ведения индивидуальной карты учета «достижений»

Разумнее выстраивать такую подготовку, соблюдая «правило спирали» ­ от

реализуется тогда, когда накоплен запас общих подходов к основным

все тренировочные тесты следует проводить с жестким ограничением времени.

максимализация нагрузки (по содержанию и по времени) для всех

надо использовать свой запас знаний, применяя различные «хитрости» и

результатам КДР

результатам КДР