Презентация на тему логопедический массаж ложками проект по логопедии (старшая группа)

но неговорящий.
А этот, хоть скажет – но плохо, невнятно,
И

что говорит – ничего не понятно».
Но мы для того и даны нашим детям:
Понять, разобраться и справиться с этим!

мимическую мускулатуру лица детей старшего дошкольного возраста посредством самомассажа

ложкой.

ощущений – ощущений от положения своего тела в пространстве;
Уменьшение

или прекращение судорог, синкинезий, тремора;
Улучшение качества артикуляционных движений;
Помощь в нормализации тонуса мышц мимической и артикуляционной мускулатуры

взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников Организации)

и детей;
Этиопатогенетический принцип.
Принцип системного подхода.
Принцип учёта структуры речевого нарушения.
Принцип дифференцированного подхода.
Принцип поэтапности.

речевых навыков в условиях естественного речевого общения.

обучение.

ложками.
Наглядные методы – наблюдение, воспроизведение действий по показу логопеда,

слайдовые презентации.
Словесные методы – рассказ, предварительная беседа, итоговые, обобщающие беседы.

нарушений слоговой структуры;
Закрепление различных положений ложки в руке, нужных

для массажа;
Развитие мелкой моторики;
Развитие умения ориентироваться в пространстве;
Запоминание частей ложки.

РЕБЕНКА В РАЗВИТИЕ РЕЧИ

от простого к сложному;
Обязательна пропедевтика с новой функцией

в работе с ложкой;
Стихотворное сопровождение движений обязательное условие.

Крупенчук О.И. Логопедический массаж ложками. – СПб .: Издательский Дом «Литера», 2014.

старшей группе детского сада для детей с ОНР. –

СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2009.
Крупенчук О.И. Логопедический массаж ложками. – СПб .: Издательский Дом «Литера», 2014.
Курмаева Э.Ф. Коррекционно – логопедическая работа с детьми 5 – 7 лет: блочно – тематическое планирование – Волгоград: 2012.
Османова Г.А., Позднякова Л.А. Игры и упражнения для развития у детей общих речевых навыков (3-4 года). – СПб.: КАРО, 2007.