Слайд 2
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (образовательный
стандарт второго поколения) утвержден приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 декабря 2010 года.
В настоящее время очевидно, что основной задачей модернизации российского образования является повышение его доступности, качества и эффективности, что предполагает масштабные структурные, институционные, организационно-экономические изменения, которые касаются и содержания образования. Значительное обновление содержания образования направлено на то, чтобы привести его в соответствие с требованиями времени и задачами развития страны в целом. Одним из главных условий реализации поставленной задачи является введение государственного стандарта общего образования.
Слайд 3
В процессе подготовки педагогов к работе по новым
стандартам сложилась непростая ситуация. Информирование остается по-прежнему недостаточно: значительная
часть учителей не особенно охотно воспринимает инновационный характер ФГОС нового поколения. В то же время инструменты для получения заданного новыми стандартами результата у педагогов в руках. Эти инструменты у каждого свои, индивидуальные. Их необходимо искать, пробовать, ошибаться, осмыслять ошибки, начинать поиск снова и снова. Каждый находит свои методы, я, например, начала с метода проекта.
В рамках нового ФГОС реализуется системно-деятельностный подход. То есть каждый урок и каждое внеурочное мероприятие по предмету создают условия для развития ученика и учителя. Основная цель этого подхода – воспитание личности, развитие его на основе собственной самостоятельной учебной деятельности. Таким образом, в рамках этого подхода на уроках вполне реализуется метод проектов.
Слайд 4
Образовательный (учебный) проект – это форма организации занятий, предусматривающая
комплексный характер деятельности всех его участников по получению образовательной
продукции за определенный промежуток времени.
Метод учебного проекта - это одна из личностно ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности учащихся, направленный на решение задачи учебного проекта, интегрирующий в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательские, поисковые и прочие методики.
Слайд 5
Метод проектов целесообразно применять, если:
Существует проблема и есть
значимость результата (теоретическая, практическая).
Предполагается самостоятельная деятельность обучающихся
Возможно структурирование (этапность)
проекта
Используются исследовательские методы
В результате имеем материальный продукт
Типология проектов.
Проекты различаются:
по предметно-содержательной области
по характеру контактов
по количеству участников
по продолжительности выполнения проекта
по доминирующей в проекте деятельности
Слайд 6
Плюсы проектной деятельности
+ навыки самообразования и самоконтроля
+ моделируется
реальная технологическая цепочка: задача-результат
+ навыки групповой деятельности
+ индивидуальный подход
+
интерес к познавательной деятельности
Минусы проектной деятельности
- возрастает нагрузка на учителя
- ученик часто попадает в стрессовую ситуацию (переоценка возможностей, технические накладки)
- психологические, коммуникативные проблемы
- проблема субъективной оценки
Слайд 7
В заключении хочется добавить, что метод проекта отвечает
всем требованиям ФГОС. В рамках системно-деятельностного подхода, когда главной
целью становится развитие личности – метод проекта является наиболее актуальным.
Слайд 8
Проект ко Дню матери
Краткосрочный проект
для детей школьного возраста
«Я люблю свою маму,»
Сроки проекта: с 14 по 30
ноября
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Тип проекта: творческий, групповой, краткосрочный, в рамках образовательного учреждения.
Цель: формировать у детей целостное представление образа матери – хранительнице домашнего очага, играющей большую роль в жизни каждого человека. Углублять знания детей о культуре и традициях семейных взаимоотношений.
Слайд 9
Задачи:
Обогащать культурологические знания детей о традициях и семейных
взаимоотношениях через знакомство с творчеством русских художников прошлых лет,
историей, бытом русского народа.
Развивать коммуникативные навыки детей, умение находить выход из проблемных ситуаций; поддерживать доброжелательное общение в играх, продуктивной совместной деятельности.
Развивать творческие способности детей через пение, танцы, художественную деятельность: создание поделок, рисунков и т.д.
Развивать речь детей: диалогическую, монологическую, умение отвечать на вопросы развёрнутым ответом, аргументировать его; составлять связный рассказ из своего личного опыта и основываясь на полученных ранее знаниях; умение выразительно читать стихи; обогащать словарный запас детей.
Воспитывать уважение к женщине, как человеку, дарующему жизнь, хранительнице домашнего очага, носительнице культурных ценностей этноса, цивилизации в целом.
Слайд 10
Участники проекта: учащиеся 1-4классов, родители, учителя начальных классов,
специалисты.
Содержание работы по основной части проекта
Предварительная работа (14 –
16 ноября):
- повышение компетенции родителей в области детско-родительских отношений;
- приглашение родителей для участия в проекте;
- организация детей для выполнения творческого домашнего задания: книжка-малышка «Пословицы и поговорки о маме»,сочинения и рисунки на темы: «Я люблю свою маму», «Мама и малыш», «Тепло маминых рук», «Моя мама самая добрая», «Мы с мамой друзья», «Многодетное счастье», «Хранительница домашнего очага».
Слайд 12
Выполнение и уточнение запланированных мероприятий:
- чаепитие в классе
(совместно с родителями);
Заключительный этап (23 - 30 ноября)
- фоторепортаж
«С места праздничных событий» и оформление стенгазеты;
- участие в III конкурсе детского рисунка «Моя Мама!» учащихся образовательных учреждений г.Астрахани и Астраханской области в защиту материнства, детства и семейных ценностей, проводимый Волонтерским движением «Маленький ангел»
- презентация проекта на сайте образовательного учреждения.
Слайд 13
Фоторепортаж
«С места праздничных событий»
Слайд 16
Праздничный концерт
«Я люблю свою маму!»
