- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Преемственность дошкольного и начального образования по ФГОС
Содержание
- 2. «Быть готовым к школе – не значит
- 3. Программа о преемственности детского сада и школы
- 4. Введение Федеральных Государственных Требований (ФГТ) к структуре
- 6. Школа и детский сад – два смежных
- 8. Преемственность между дошкольной и школьной ступенями образования
- 10. Задачи преемственности детского сада и школыРазвитие любознательностиРазвитие
- 12. Цель программы- создание преемственности и успешной адаптации
- 14. Задачи укрепление и сохранение здоровья дошкольников, готовящихся
- 16. Каждый ребенок идет в первый класс с
- 18. Психологическая готовность включает в себяЛичностно-социальную готовностьИнтеллектуальную готовностьМотивационную готовностьЭмоционально - волевую готовность.
- 20. Недостаточная психологическая готовность чаще всего возникает по
- 24. Важную роль в обеспечении эффективной преемственности дошкольного
- 28. Формы осуществления преемственности:
- 29. экскурсии в школу; посещение школьного музея; знакомство
- 32. совместные педагогические советы (ДОУ и школа); семинары,
- 34. совместные родительские собрания с педагогами ДОУ
- 37. Целевые ориентиры дошкольного образованияИнициативность и самостоятельностьУверенность в
- 38. Целевые ориентиры программывыступают основаниями преемственности дошкольного и
- 39. Ожидаемые результаты: портрет выпускника детского садаДеятельный и
- 42. Вывод: Новые взгляды на воспитание, обучение и
- 43. Проблема преемственности может быть успешно решена при
- 44. Скачать презентацию
- 45. Похожие презентации
«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться». Доктор психологических наук Леонид Абрамович Венгер
Слайд 4 Введение Федеральных Государственных Требований (ФГТ) к структуре дошкольной
программы и принятие новых Федеральных Государственных Образовательных Стандартов (ФГОС)
начального школьного образования – важный этап преемственности детского сада и школы.Задача ФГОС – учить детей самостоятельно учиться
Слайд 6 Школа и детский сад – два смежных звена
в системе образования. Успехи в школьном обучении во многом
зависят от качества знаний и умений, сформированных в дошкольном детстве, от уровня развития познавательных интересов и познавательной активности ребенка, т.е. от развития умственных способностей ребёнка.Слайд 8 Преемственность между дошкольной и школьной ступенями образования не
должна пониматься только как подготовка детей к обучению
Учителя должны
Внимательно
познакомиться с формами и методами работы в ДОУ, помочь первоклассникам быстрее адаптироваться к новым условиям
Слайд 10
Задачи преемственности детского сада и школы
Развитие любознательности
Развитие способности
самостоятельно решать творческие задачи
Формирование творческого воображения, направленное на интеллектуальное
и личностное развитие ребенкаРазвитие коммуникативности (умение общаться со взрослыми и сверстниками)
Слайд 12
Цель программы
- создание преемственности и успешной адаптации при
переходе из детского сада в школу.
- обеспечение системы
непрерывного образования с учетом возрастных особенностей дошкольников и первоклассников. - создание благоприятных условий в детском саду и школе для развития познавательной активности, самостоятельности, творчества каждого ребенка.
Слайд 14
Задачи
укрепление и сохранение здоровья дошкольников, готовящихся к
обучению в школе.
- всестороннее развитие детей, позволяющее им
в дальнейшем успешно овладеть школьной программой. - создание благоприятных условий для психического и личностного развития ребенка.
Слайд 16 Каждый ребенок идет в первый класс с надеждой
на позитив. Все зависит от того, насколько ребенок был
психологически подготовлен к школе.Психологическая готовность - это такое состояние ребенка, которое позволяет ему овладевать новыми знаниями, принимать новые требования и чувствовать себя успешным в общении с учителями и одноклассниками.
Слайд 18
Психологическая готовность
включает в себя
Личностно-социальную готовность
Интеллектуальную готовность
Мотивационную готовность
Эмоционально
- волевую готовность.
Слайд 20 Недостаточная психологическая готовность чаще всего возникает по следующим
причинам:
· В дошкольном детстве ребенок мало играл и общался
со сверстниками; · Имел маленький запас знаний об окружающем мире, не был заинтересованными и любопытными;
· Был тревожным и имел низкую самооценку;
· Присутствовали логопедические проблемы, которые не удалось решить к началу школьного обучения;
· Не любил игры и занятия, требующие сосредоточения и умения доводить дело до конца.
Слайд 24 Важную роль в обеспечении эффективной преемственности дошкольного и
начального образования играет координация взаимодействия между педагогическими коллективами ДОУ
и школы.
Слайд 29
экскурсии в школу;
посещение школьного музея;
знакомство и
взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы;
участие
в совместной образовательной деятельности, игровых программах;выставки рисунков и поделок;
встречи и беседы с бывшими воспитанниками детского сада;
совместные праздники и спортивные соревнования дошкольников и первоклассников;
участие в театрализованной деятельности;
посещение дошкольниками адаптационного курса занятий, организованных при школе.
Работа с детьми
Слайд 32
совместные педагогические советы (ДОУ и школа);
семинары, мастер-
классы;
круглые столы педагогов ДОУ и учителей школы;
проведение диагностики
по определению готовности детей к школе;взаимодействие медицинских работников, психологов ДОУ и школы;
открытые показы образовательной деятельности в ДОУ и открытых уроков в школе;
педагогические и психологические наблюдения.
Работа с педагогами
Слайд 34 совместные родительские собрания с педагогами ДОУ и
учителями школы;
круглые столы, дискуссионные встречи, педагогические «гостиные»;
консультации
с педагогами ДОУ и школы; встречи родителей с будущими учителями;дни открытых дверей;
анкетирование, тестирование родителей;
образовательно - игровые тренинги и практикумы для родителей
визуальные средства общения;
заседания родительских клубов
Работа с родителями
Слайд 37
Целевые ориентиры дошкольного образования
Инициативность и самостоятельность
Уверенность в своих
силах
Положительное отношение к себе и другим
Развитость воображения, фантазии, творчества
Умение
подчиняться социальным нормамРазвитость крупной и мелкой моторики
Проявление любознатель-ности
Способность к волевым усилиям в разных видах деятельности
Способность к принятию собственных решений
Слайд 38
Целевые ориентиры программы
выступают основаниями преемственности дошкольного и начального
общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы
настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования
Слайд 39
Ожидаемые результаты:
портрет выпускника детского сада
Деятельный и активный
Креативный
Любознательный
Инициативный
Открытый
внешнему миру, доброжелательный и отзывчивый
Положительное отношение к себе, уверенность
в своих силахЧувство собственного достоинства
Слайд 42
Вывод:
Новые взгляды на воспитание, обучение и развитие детей
требует нового подхода к осуществлению преемственности детского сада и
школы, построении новой модели выпускника, что позволит обеспечить непрерывность образовательного процесса.Слайд 43 Проблема преемственности может быть успешно решена при тесном
![Учимся различать звуки [С]-[Ш]. презентация по логопедии](/img/tmb/8/768982/81d8f6bdd690a01f8cd6f65d8345d7ac-210x.jpg)
