Презентация на тему Метод проектов в начальной школе. презентация к уроку

что школа сегодня не может только давать

знания, умения и навыки, то есть служить раздаточным пунктом, складом готовых знаний.

и инициативной позиции учащихся в учении;
развитие в первую очередь

обще учебных умений и навыков: исследовательских, рефлексивных, само- оценочных;
формирование не просто умения, а компетенции, т.е. умения, непосредственно сопряженных с опытом их применения в практической деятельности;
приоритетность развития познавательного интереса учащихся;
реализация принципа связи обучения с жизнью.

позволяет:
научить ребенка самостоятельному достижению цели;
повысить мотивацию учащихся

к учению;
сформировать умение работать с информацией, проводить исследование, передавать и презентовать полученные знания;
развивать творческие способности, предоставляет каждому возможность самореализации;
сформировать навыки совместной работы и делового общения в коллективе.

критическому мышлению.
Размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать

обоснованные выводы.
Принимать самостоятельные аргументированные решения.
Научить работать в команде, выполняя разные социальные роли.

задание для учащихся, сформулированное в виде проблемы;
и их

целенаправленная деятельность;
и форма организации взаимодействия учащихся с учителем и учащихся между собой;
и результат деятельности как найденный ими способ решения проблемы проекта.

делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально

используя свои возможности;
деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат;
деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в виде цели и задачи;
результат деятельности — найденный способ решения проблемы — который носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей.

развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать

специфические умения и навыки проектирования, а именно учить:

(самоанализу успешности и результативности решения проблемы проекта);
— презентации (самопредъявлению)

хода своей деятельности и результатов;
— умению готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования;
— поиску нужной информации, вычленению и усвоению необходимого знания из информационного поля;
— проблематизации (рассмотрению проблемного поля и выделению подпроблем, формулированию ведущей проблемы и постановке задачи, вытекающей из этой проблемы);
— практическому применению знаний, умений и навыков в различных, в том числе и нетиповых ситуациях;
— проведению исследования (анализу, синтезу, выдвижению гипотезы, детализации и обобщению),
— выбору, освоению и использованию адекватной технологии изготовления продукта проектирования.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ТВОРЧЕСКИЕ
РОЛЕВЫЕ

МЕЖРЕГИОНАЛЬНЫЕ
МЕЖДУНАРОДНЫЕ

1-й этап
Учитель Ученик

2-й и 3-й этапы
Учитель Ученик



Последний этап
Учитель Ученик

информационных технологий. Реклама. Телепередача.

Совете. Научная конференция.

существа). Спектакль. Ролевая игра. Игра с залом.

способности ребёнка;
научить ребенка самостоятельному достижению цели;
повысить

мотивацию учащихся к учению;
сформировать умение работать с информацией, проводить исследование, передавать и презентовать полученные знания;
развивать творческие способности, предоставляет каждому возможность самореализации;
сформировать навыки совместной работы и делового общения в коллективе.

педагогов и психологов, согласно которому “проектное обучение не должно

вытеснять классно-урочную систему и становиться панацеей,
его следует использовать как дополнение к другим “видам прямого или косвенного обучения”.
Метод творческих проектов наряду с другими активными методами обучения может эффективно применяться уже в начальных классах. При этом учебный процесс по методу проектов существенно отличается от традиционного обучения.