которой образуется новый растущий человек», действует в совершенно
новой ситуации и претерпевает в ней фундаментальные изменения.1.
Выявить, описать и классифицировать особенности социально-культурной среды развития Детства, форм ее представления, выделить детерминирующих развитие явления факторов и определить силу воздействия каждого из них на систему «Детство», на макро- и микросреды развития детей.
2.
Описать содержание и представить характеристику механизмов социализации, индивидуализации, идентификации и личностного развития на этапах возрастного развития, характеристик процесса взросления.
3.
Выявить характер, направленность и тенденции в индивидуальном развитии детей под влиянием конкретно-исторической ситуации, особенности гетерохронности и закономерности развития на каждом этапе Детства.
;
4.
Обосновать изменения в развитии сознания, самосознания детей их личностных свойств на этапах Детства, определить складывающиеся нормы развития, новообразования и сенситивные периоды развития.
;
5.
Определить зоны ближайшего развития растущего человека, резервы его развития, выявить направления корректировки периодизации современного Детства как научной основы модернизации системы образования и воспитания.
6.
Обосновать направления личностного развития растущих людей, средства, механизмы, условия формировании нравственных установок и ориентиров, основ использования. лучших черт этноса, российского народа и общечеловеческих ценностей.
7.
Определить возможности активизации психолого-педагогического воздействия на формирование структуры потребностей и устойчивости к трудностям растущих людей, обосновать возможности использования новых молодежных субкультур для актуализации развития нравственных начал.
8.
Выявить характер и особенности процесса усвоения, присвоения детьми знаний, в условиях изменения знаниевого пространства.
9.
Определить сенситивные периоды создать новые методы диагностики и развития детской одаренности.
Обеспечить знание закономерностей и механизмов формирования Я ребенка во всех его многоплановых отношениях с миром, с собой, с другими людьми.
Выявить особенности и закономерности развития эмоциональной сферы растущих людей в условиях повышенной напряженности и неопределенности развития общества
10.
11.
Задачи
Рис. 53. Теоретико-методологические задачи педагогики по изучению Детства (по Д.И. Фельдштейну, 2009)
