опроса
Задачи, решаемые в ходе опроса
Типичные ошибки при составлении
вопросовВиды опросов
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Методы педагогического исследования. Метод опроса
Содержание
- 2. ВопросыСущность понятия «опрос», его назначениеОсобенности метода опроса
- 3. Опрос Метод целенаправленного получения первичной вербальной (устной
- 4. Каково основное назначение опроса как метода исследования?
- 8. Социологический опросНаправлен на получение информациио внешней стороне
- 9. Опрос, проводимый в социально- психологических исследованияхНаправлен на
- 10. Опрос, проводимый в целях педагогической диагностикиИспользуется
- 11. При проведении опроса наиболее сложной задачей являетсяОбеспечениедостоверностиполученныхданныхОбеспечение надежностиполученныхданных
- 12. Задачи, решаемые при проведении опросаНастройка обучающихся
- 13. ЭТО ВАЖНО!Полученную путем опроса информацию необходимо сопоставлять с результатами анализа статистических данных,материалов наблюдения, экспериментаи других методов
- 18. ОТКРЫТЫЕ ВОПРОСЫПредполагают свободную форму ответов,которые подвергаются качественному,а
- 19. ЗАКРЫТЫЕ (АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ) ВОПРОСЫПредполагают выбор одного ответа из
- 20. ПОЛУОТКРЫТЫЕ ВОПРОСЫПредоставляют возможность наряду с выбором готового ответа дать свой вариант
- 23. Правила очередности вопросов в ходе опроса
- 24. Правило первоеВопросы должны вызвать интерес респондентов, стимулировать
- 25. Правило второеПравило «воронки» - более простые и
- 26. Правило третьеНецелесообразно вначале задавать вопросы, затрагивающие интимные
- 27. Этапы проведения опросаЭтап адаптации(направлен на решение 2-х
- 28. Опросные методыбеседаанкетированиеинтервью
- 29. Скачать презентацию
- 30. Похожие презентации
ВопросыСущность понятия «опрос», его назначениеОсобенности метода опроса Специфика опроса Задачи, решаемые в ходе опросаТипичные ошибки при составлении вопросовВиды опросов
Слайд 2
Вопросы
Сущность понятия «опрос», его назначение
Особенности метода опроса
Специфика
опроса
вопросовВиды опросов
Слайд 3
Опрос
Метод целенаправленного получения первичной вербальной (устной или
письменной) информации путем заочного (опосредованно вопросником анкеты) или очного
(непосредственного) общения педагога (анкетера, интервьюера) с опрашиваемыми (респондентами)
Слайд 8
Социологический опрос
Направлен на получение информации
о внешней стороне
(поступках,
мнениях, интересах)
деятельности опрашиваемых
Полученная информация рассматривается
в контексте функционирования
определенных общественных групп
и общества, в целом
Слайд 9
Опрос, проводимый в социально-
психологических исследованиях
Направлен на выявление
глубинных
характеристик, внутренних
механизмов формирования поступков,
мнений, интересов человека
Психолога прежде всего интересует
не сам по себе факт наличия поступка,
а та психологическая реальность,
Которая его обуславливает
Слайд 10
Опрос, проводимый в целях
педагогической диагностики
Используется для выявления
причин того или иного явления,
для построения прогноза
протекания
процесса Используется для выработки рекомендаций
об оптимальном характере педагогической
помощи обучаемому (воспитаннику)
в его саморазвитии
Слайд 11
При проведении опроса наиболее сложной задачей является
Обеспечение
достоверности
полученных
данных
Обеспечение
надежности
полученных
данных
Слайд 12
Задачи,
решаемые при проведении опроса
Настройка обучающихся на искренность
в ответах
Оценка объективности высказанных мнений
о поступках людей, ситуации,
своих собственных свойствах, качествах других людей
Определение критериев объективности и
«границ объективации» субъектных мнений
Слайд 13
ЭТО ВАЖНО!
Полученную путем опроса информацию
необходимо сопоставлять с
результатами
анализа статистических данных,
материалов наблюдения,
эксперимента
и других методов
Слайд 18
ОТКРЫТЫЕ ВОПРОСЫ
Предполагают свободную форму ответов,
которые подвергаются качественному,
а не
количественному анализу,
или же требующие до обработки ответов
оценки диагноста,
перевода в заранееразработанную шкалу
Слайд 19
ЗАКРЫТЫЕ (АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ) ВОПРОСЫ
Предполагают выбор одного ответа
из перечня
возможных.
Также к ним относятся
вопросы-меню, позволяющие респонденту
выбрать одновременно
нескольковариантов ответов
Слайд 20
ПОЛУОТКРЫТЫЕ ВОПРОСЫ
Предоставляют возможность
наряду с выбором готового ответа
дать свой вариант
Слайд 24
Правило первое
Вопросы должны вызвать интерес респондентов,
стимулировать их
желание отвечать.
Не следует задавать в начале слишком сложные
для
понимания вопросы. Они должны следовать за простыми.
Слайд 25
Правило второе
Правило «воронки» - более простые и интересные
вопросы как бы «затягивают» опрашиваемого
в «воронку» вопросов-ответов и
выйти из нее по мереуглубления становится все сложнее.
Тем самым уменьшается процент отказов.
Слайд 26
Правило третье
Нецелесообразно вначале задавать вопросы,
затрагивающие интимные темы.
Лучше
приберечь их к концу интервью, когда между
интервьюером и
респондентом завяжется более доверительная беседа и будет установлен
необходимый контакт.
Слайд 27
Этапы проведения опроса
Этап адаптации
(направлен на решение 2-х задач
– создания позитивной мотивации
для ответа на вопросы и настройки
его к участию в диагностикеЭтап достижения поставленной цели
(происходит сбор информации. Задаются основные вопросы)
Этап снятия психологического напряжения
которое накапливается в процессе опроса.
Для этого рекомендуется в конце опроса задавать функционально-психологические
вопросы, которые не направлены на сбор важной информации
