Презентация на тему Особенности педагогических традиций Ближнего Востока

зародилась в VII в. в Аравии;
в XII в.

она простиралась от Испании до Индии.

всеохватывающая универсальная система философских, социальных, нравственных и правовых взглядов

и идей.
Педагогика Ближнего Востока проникнута глубокой религиозностью с элементами рационализма, восходящими к древнегреческой философии.

стержень в учебно-воспитательном процессе
Личность- субъект воспитания и образования
Знания и

наука
Мудрость
Справедливость
Практика
Мораль

поддается искушению, легко
впадает в неверие,поэтому нуждается в твердом
руководстве, в

строгом исполнении всего, что
требует от него Аллах… Все стороны жизни
мусульманина получили отражение в Коране -
священной книге мусульман, Сунне собрании
преданий и высказываниях и поступках пророка
Мухаммеда, шариате – систематизированном
своде мусульманских законов. Требования Корана и предписания шариата охватывали всю жизнь верующего от рождения до смерти.

его внешних, социальных
взаимодействий, не в процессе углубленного
самопознания, а в

отношении к богу. Смыслом жизни человека считалось послушание,
повиновение воле Аллаха, исполнение
религиозных и иных обязанностей,
являющихся долгом каждого правоверного.
Вера в Аллаха, сопровождаемая подобающим
ей поведением, рассматривалась не как врожденное, а как приобретенное качество.
В его формировании важное место отводилось воспитанию и обучению.

цивилизации.
Обучение рассматривалось как способ наделения человека теоретическими добродетелями, осуществляемый

при помощи слова.
Воспитание – как способ наделения человека этическими добродетелями, для чего считалось важным привить ему привычку совершать правильные действия, вести себя должным образом.

человеком истинного знания. Оно
подразделялось на:
Предвечное и всеобъемлющее божье
Человеческое –

обычное (мирское) и религиозное (равное вере)
Таким образом, вера отождествлялась со знанием.
Стремление к знанию считалось безусловным
долгом каждого мусульманина. Обладание им в
глазах общественного мнения ценилось выше, чем
обладание собственностью.

рассуждения
Энциклопедическое образование
Мистическое озарение

среди самых широких слоев населения в обширных регионах .
Поэтому

при всех мечетях по контролем мусульманского духовенства организовывались начальные школы ( преимущественно бесплатные). Обучение в них строилось на чтении, заучивании и письменном воспроизведении текста Корана. Это предполагало опору на память (репродуктивный способ обучения).
В школах царила жесткая дисциплина, широко применялись наказания.

идеология ставили перед педагогом задачу интегрировать воспитуемого в господствующую

и подлежащую безусловному принятию систему исламских религиозно-этико-правовых ценностей и норм, помогать их освоению разумом и чувством, реализовывать их в своем поведении.

на 2группы:
Традиционные(религиозные дисциплины)
толкование Корана
Мусульманское право
Богословие
Арабская филология ( грамматика, стихосложение,

литературоведение)
Риторика

концепции (например труды Аристотеля)

ярко выраженными ценностными ориентирами, пронизанными духом ислама.
Ближневосточная педагогика

стремилась к воспроизводству целостного человека, чьи знания, вера и поведение направлены в одно строго определенное для правоверного русло.

знания способствовал акцентированию внимания на последнем, тем не менее

они рассматривались как две стороны единого процесса.
Признание сердца высшим органом человеческого познания проникло в ислам­скую педагогику во многом благодаря влиянию библейской традиции.

безусловному подчинению развития индивидуального начала в человеке надличностным религиозным

установлениям, задающим жесткие рамки его поведению и образу мыслей.