Презентация на тему Мониторинг образовательных результатов обучающихся в детском объединении

и объединения в целом.

Задачи:
непрерывное наблюдение, выявление изменений и обеспечение

эффективного информационного отражения состояния образования обучающихся;

своевременное выявление и предупреждение негативных тенденций;

оценка эффективности, оптимальности и результативности инновационных процессов, способствующих повышению образовательных результатов обучающихся;

- аналитическое обобщение результатов.

исследований, создание условий для проведения мониторинга
2. Представление личности

ребёнка как цель, субъект и результат образовательного процесса.
3. Создание положительного эмоционального настроя на совместную деятельность
4. Сотрудничество администрации, педагогического коллектива и родителей

беседа)
3. Психолого-педагогическое наблюдение

- признак на основании которого производится оценка чего либо,

указывает на наличие того или иного свойства у объекта, явления или процесса.
Показатель - результат, по которому можно судить о чем либо, это количественное измерение критерия.

1. Положительная динамика - увеличение значений выделенных показателей по

сравнению с предыдущим контрольным этапом исследования.
2. Инертность положительной динамики подразумевает отсутствие характеристик положительной динамики и возможное увеличение отрицательных значений по сравнению с результатами предыдущего контрольного этапа исследования;
3. Устойчивость (стабильность) исследуемых показателей на этапах исследования.

деятельности педагога
и совместной деятельности педагога с детьми, выраженный:

- в изменении состоянии личности,
- её свойств,
- микросреды сотворчества в объединении,
- овладении обучающимися компетенциями: (основываясь на классификации д.п.н. А.В.Хуторского):

деятельности, знания и умения организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии,

самооценки учебно-познавательной деятельности);

- коммуникативными (способы взаимодействия с окружающими, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе);

- социально-трудовыми (владение знаниями и опытом в сфере гражданско-общественной деятельности, в социально-трудовой сфере, в области профессионального самоопределения);

- личностного самосовершенствования направлены на освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки

освоению ими дополнительной общеобразовательной программы детского объединения изучаются:

личность

ребёнка и динамика формирования у него образовательных компетенций по показателям «Обучение» (знание, умение, общеучебные умения и навыки) и «Отношение» (к делу, к товарищам, к себе).

определяются в соответствии с возрастом обучающихся и годом их

обучения по программе детского объединения. По 10-балльной шкале проявление знаний и умений на уровень от 1 до 4 баллов соответствует низкому уровню, от 5 до 7 баллов – среднему уровню, от 8 до 10 баллов – высокому уровню. Данные критерии разрабатываются каждым педагогом самостоятельно в соответствии реализуемой им программой.

д.п.н. Журкиной А.Я. и к.п.н. Назаровой Н.Н. (Мониторинг качества

непрерывного физкультурного образования школьников./Журкина А.Я., Назарова Н.Н. Книга для учителя. – Шуя: Изд-во ГОУ «ШГПУ», 2010)

у детей личностных мотивов (оценки успеха, благополучия, самоутверждения).
Средние баллы

(5 – 7 баллов) характеризуют преобладание процессуальных и результативных мотивов (интерес к процессу занятий в группе, в классе, в объединении и их результату).
Наиболее высокие баллы (8 – 10 баллов) характеризуют преобладание у ребят мотивов с социально-значимой направленностью, т.е. когда превалирует желание делать всем людям и своим товарищам добро, оказывать помощь и содействие
На основании данных материалов разработаны карточки личностного развития обучающихся.

дополнительной образовательной программы)

уровней показателя «Отношение» (направленность личности) воспитанников