Презентация на тему Мышление у детей с ОНР

же время наиболее сложных для усвоения детьми учебных предметов,

поэтому в современной педагогике и психологии значительное внимание уделяется проблеме подготовки ребёнка к обучению математики, начиная с дошкольного возраста.

ОНР средствами математики

развивающие игры, занимательный математический материал
Развивать сенсорные эталоны (цвет,

размер) и сопоставлять предметы по цвету, длине, ширине, высоте
Развивать речь, зрительную память и мелкую моторику руки

непосредственной образовательной деятельности, так и в играх самостоятельного характера
Сформированы

сенсорные эталоны и умеют сопоставлять предметы по цвету, размеру, форме и толщине
Развиты способности комбинаторного типа, на достаточном уровне развито логическое мышление: умение анализировать, делать выводы, обобщать и сравнивать
Развита мелкая моторика рук

и пособий, подбор дидактических и развивающих игр
Составление перспективного плана
Подбор

игровых технологий
Создание предметно – развивающей среды

формированию элементарных математических представлений
Совместная деятельность педагога с воспитанниками
Совместная самостоятельная

деятельность самих детей
Работа с родителями

участия детей в НОД, для расширения, углубления и закрепления

знаний, придания занятию игрового характера, я использовала разнообразный дидактический , игровой материал и пособия

цифры и количества - сравнение чисел первого и второго десятка,

состав чисел второго десятка - сложение чисел, решение простейших арифметических задач
 - внимание, память, элементы логического мышления - мелкую моторику рук

Счетовозик
Развивает - освоение порядкового и количественного счета - соотнесение цифры и количества - сравнение чисел первого и второго десятка, состав чисел второго десятка - сложение чисел, решение простейших арифметических задач
- внимание, память, элементы логического мышления - мелкую моторику рук

фигур, пространственных отношений (верх, низ, лево, право) - составление предметных

силуэтов из частей  - внимание, память, воображение - умение сравнивать, анализировать, синтезировать - мелкую моторику рук

мелкую моторику рук - математические представления о цвете, высоте, пространственном

расположении предметов, условной мерке, количестве предметов и их порядковом номере, цифровом ряде - умение решать логико-математические задачи

десятка, складывать и вычитать в пределах 10, различать полное,

неполное множество  - внимание, память, элементы логического мышления - мелкую моторику рук

отношений - умение сравнивать, анализировать, синтезировать, проводить тактильный и оптический

анализ цифр - внимание, память - координацию «глаз-рука» - мелкую моторику рук

моторику

то он весит 4 кг. Сколько будет весить гусь,

если он стоит на одной ноге? (4 кг)

я (треугольник)

*Не овал я и не круг,
Треугольнику

не друг.
Прямоугольнику я брат
А зовут меня... (Квадрат)

*Ножек четыре,
Шляпка одна.
Нужен, коль станет
Обедать семья.   (Стол)

освоении детьми программных задач по ФЭМП:

в детском саду. – М. : Мозаика-Синтез, 2008.
2. Белошистая

А. В. Дошкольный возраст: формирование и развитие математических особенностей// Дошкольное воспитание. – 2/2000.
3. Белошистая А. В. Занятия по математике: развиваем логическое мышление// Дошкольное воспитание – 9/2004.
4. Буллер Е., Рыбникова Ю. Мотивационный компонент вычислительной деятельности дошкольников// Дошкольное воспитание – 11/2007.
5. Виноградова Н. А., Позднякова Н. В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. – М. : Айрис-Пресс, 2008.
6. Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. – М. : Мозаика-Синтез, 27. Диагностика готовности ребенка к школе/ Под ред. Н. Е. Веркасы. – М. : Мозаика-Синтез, 2008.
8. Дьяченко О. М., Астаськова Н. Ф., Булычева А. И. Дети, в школу собирайтесь. – М. : Мозаика-Синтез, 2008.
9. Ерошко О. Л., Заика Л. В. Формирование математических представлений у детей старшего дошкольного возраста// Логопед в детском саду – 9/2007.
10. Жукова Р. А. Дидактические игры как средство подготовки детей к школе. – Волгоград: Учитель-АСТ, 2005.
11. Колесникова Е. В. Развитие математического мышления у детей 5-7 лет. – Издательство «АКАЛИС», 1996.
12. Корнеева Г., Родина Е. Современные подходы к обучению дошкольников математике// Дошкольное воспитание. – 3/2003.
13. Костенькова О. Н. Комплексный подход в работе по преодолению речевых нарушений у детей// Логопед в детском саду. – 9/2008.
14. Кудрова Г. И. Игровые технологии в развитии фонематических процессов у дошкольников 5-6 лет// Логопед в детском саду. – 5/2008.
15. Логопедия. Учебник для ВУЗов/ Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. – М. : ВЛАДОС, 2002.
16. Панова Е. Н. Дидактические игры-занятия в ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин, 2007.
17. Полякова М., Михайлова З. Первые шаги в математику// Дошкольное воспитание. – 12/2004.
18. Полякова Н. Воспитывать радость познания// Дошкольное воспитание. – 12/2004.
19. Смирнова Л. Н. Логопедия в детском саду. – М. : Мозаика-Синтез, 2007.
20. Смоленцева Н. А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием. – М. : Просвещение, 1987.
21. Томме Л. Е. Исследование готовности детей с тяжелым нарушением речи к обучению математике// Дефектология. – 5/2007.
22. Томме Л. Е. Развитие речевых предпосылок усвоения математики у детей с общим недоразвитием речи//