Слайд 2
Формирование орфографической зоркости – одна из главных
задач уроков русского языка в начальной школе, так как
с ней связано приобретение орфографического навыка.
Слайд 3
Ребёнок должен уяснить,
что проверить слово нужно до того, как оно будет
написано!
Поэтому, умение обнаруживать «ошибкоопасные» места, то есть орфограммы, должно стать предметом целенаправленного обучения.
Слайд 4
Орфографическая зоркость
– это умение замечать орфограммы, то есть те случаи
при письме, где при едином произношении возможен выбор написания.
В умении обнаруживать звук, находящийся в слабой позиции, прежде всего и состоит орфографическая зоркость.
Слайд 5
Можно выделить четыре орфографических умения, которые следует
формировать у младшего школьника.
- ставить орфографические задачи, то есть
обнаруживать орфограммы (обладать орфографической зоркостью);
- устанавливать тип орфограммы, соотносить её с определенным правилом;
- применять правило;
- проверять написанное, осуществлять орфографический самоконтроль.
Слайд 6
Для успешного формирования умения
обнаруживать орфограммы необходимо:
на самых ранних этапах обучения обеспечить разграничение
детьми понятий звук и буква, а также достаточное развитие у них всего комплекса фонетических умений;
познакомить учащихся с признаками наиболее часто встречающихся орфограмм;
систематически тренировать школьников в нахождении орфограмм.
Слайд 7
Необходимо формировать умения слышать звучащее слово:
выделять отдельные звуки
и определять их характер;
устанавливать последовательность звуков;
ориентироваться в звуках –
«соседях»;
проводить полный звуковой анализ слов.
Слайд 8
списывание
Орфографические минутки
Конструирование предложений
Восстановление деформированных текстов
Комментируемое письмо
Упражнения, способствующие формированию
орфографического навыка
Диктанты
- словарные
- сплошные
- выборочные-предупредительные
- объяснительные
- творческие
- «Проверяю себя»
Задание «Сильный – слабый».
1.Сравни кота и маленького
котенка. Кто сильный? Кто слабый?
2.Сравни выделенные гласные буквы в словах кОт и кОтенок.
(Гласные буквы одинаковые.)
3.Произнеси слова. Что можешь сказать про звуки?
(Гласные звуки разные.)
4.Поможем слабому!
В слове кОт гласный под ударением – сильный.
В слове кОтенок гласный безударный – слабый.
5.Ударная буква О в слове «кот» под ударением помогает правильно написать безударную букву в слове «котенок».
Слайд 10
Приемы по выработке орфографической зоркости:
1.Списывание.
Алгоритм списывания:
1. Прочитай слово (предложение).
2. Повтори слово ( предложение), не глядя в текст, чтобы проверить, запомнил ли его.
3. Выдели орфограммы в списываемом слове (тексте).
4. Прочитай слово (предложение) так, как оно написано.
6. Пиши, диктуя себе так, как проговаривал последний раз.
7. Проверь написанное:
а) читай то, что написал по слогам;
б) подчеркни орфограммы в написанном слове (предложении);
в) сверь каждую орфограмму с исходным словом (текстом).
Слайд 11
2.Письмо с проговариванием.
3.Комментирование.
4.Орфографические минутки.
Алгоритм проведения:
прочитать текст;
найти в каждом слове «опасные места»;
объяснить их написание;
прочитать еще раз орфографически, а затем – орфоэпически;
списать.
Слайд 12
5.Скоростное письмо.
Методика проведения:
1. Чтение
текста хором с учителем (орфоэпическое).
2. Самостоятельное чтение хором.
3. Объяснение орфограмм (коллективно).
4. Считают количество предложений в тексте.
5. Чтение по предложениям.
6. Орфографическое чтение.
7. По команде учителя запись текста на время (1-2 мин.).
8. Подсчитать количество записанных слов, записать на полях.
9. Проверка написанного.
Слайд 13
6.Письмо с пропуском орфограмм.
7.Звуковой анализ слов.
8.Письмо по памяти.
чтение (орфоэпическое) текста, работа по содержанию;
орфографическое чтение детьми,
орфографический разбор;
упражнение в запоминании;
орфографическое чтение слов с орфограммами;
запись;
проверка.
Слайд 14
9.Письмо с простукиванием.
10. Использование словарей.
11. «Запоминалки».
Элла, Анна,
ванна, класс,
ссора, теннис и рассказ,
миллион, шоссе, программа,
грипп, аллея, телеграмма.
Мы
слова такие слышим
и с двойной согласной пишем.
12. Поиск орфограмм в «чистом» тексте.
Слайд 15
13.Работа над ошибками.
Памятка работы
над ошибками.
Запиши и подбери проверочное слово. (Проверяемое написание).
(Зима –зимы.
Сказка – сказочка. Грустный – грустит).
Подбери 3 слова на это правило.
( Москва, Благовещенск, Хабаровск, Сочи. Объезд, съёмка, въехал, съели.)
(Молодёжь, дочь, речь, рожь. Лыжи, жила, пружина, жизнь.)
Слайд 16
Напиши целую строку ( непроверяемое написание).
(Собака, собака,
собака, собака, собака, собака, собака.
Рисовали, рисовали, рисовали, рисовали, рисовали).
14.«Какография».
Слайд 17
15. Диктанты
Предупредительный диктант
Объяснительный диктант
Выборочный диктант
Свободный диктант
Самодиктант
Зрительно-слуховые
диктанты
Слайд 18
Виды упражнений, способствующих формированию орфографической зоркости.
Прочитайте три раза слова:
мама дети человек брат
доброта тётя мужчина ребёнок
сколько букв в предпоследнем слове?
сколько слов, состоящих из двух слогов?
назовите третье слово;
сколько слов заканчивается на гласный? согласный?
сколько слов заканчивается на букву «а»?
какие слова женского рода?
сколько раз встретилась буква «в»? и т.д.
Слайд 19
Написание орфограммы по аналогии с внешним
видом
предмета, составление ребусов:
Словарная работа
Слайд 20
Правила в стихотворной форме
Мягкий знак и твердый
знак
Было “сели”,
Стало “съели”,
Догадаться вы сумели,
Почему случилось так?
Кто виновник?
– Твердый
знак.
Твердый знак нам нужен тоже
Без него писать не сможем:
Съезд, съедобный, объявление,
И подъезд, и объяснение.
Слайд 21
ИГРЫ
«Кто больше напишет слов»
например:
Верный – преданный, постоянный,
неизменный, надежный,
проверенный, испытанный;
Милосердие – сострадательность, сердобольность, отзывчивость, участливость, сердечность, душевность, доброта, добродушие, добросердечность.
Слайд 22
Упражнение:
1.Обведите слова с орфограммой «Непроизносимая согласная». Выделите все
приставки и графически объясните их написание.
Под лестницей
на веревке грустно висели и сохли восемь прелестных старушечьих чепцов капустного цвета. Шесть прекрасных чепчиков поздним вечером, забыв об опасности, бессовестно стащила и безжалостно сжевала бесчувственная коза Аделина. Сколько ночных головных уборов сохранилось у несчастной старушки?
(Подражая Г. Остеру)
2. «Кто больше?» Придумайте свою вредную задачу, включив в нее большое количество с орфограммой «Непроизносимая согласная».
Слайд 23
Упражнения на правописание слов с непроверяемым написанием.
1. В каких словах
живет рак?
(ЗавтРАК, РАКета.)
2. В каких словах спрятались ноты?
(ПоМИдор, РЕбята, ДОрога, и др.)
3. Назовите слова, в которых спрятались числа?
(Родина(1), сорока(4О) )
4. Все слова хороши, но где-то спрятались "еж" и "уж".
(дЕЖурный, УЖин.)
5. Какие слова любит ворона?
(КАРандаш,КАРтина, КАРтофель.)
А лягушка?
(КВАртира, МосКВА.)
6. В каких словах ель растет?
КартофЕЛЬ, учитЕЛЬ, понедЕЛЬник.)