Презентация на тему Нетрадиционный урок истории

обучение к жизни
Предполагает самостоятельный поиск средств и способов решения

задач, связанных с реальными ситуациями
Искореняет негативные явления традиционного обучения

общения, психологическое воздействие которого основано на активных методах обучения.

И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ. /ВЛАДОС, 2003/

Е.Е., Стрелова О.Ю. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ. /ВЛАДОС,

2003/

АЛЬТЕРНАТИВЫ УРОКУ

ОБУЧЕНИЯ ИСТОРИИ В СХЕМАХ, ТАБЛИЦАХ, ОПИСАНИЯХ. /ВЛАДОС, 1999/

действия
Урок актуализации и проповеди
Шоган В.В. УРОКИ ИСТОРИИ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ.

/ФЕНИКС, 2005/.

урока учитель должен хорошо знать предмет и методику, творчески

подойти к работе.
Слишком частое обращение к подобным формам урока нецелесообразно, так как нетрадиционное может быстро стать традиционным.

рамках профильного обучения и воспитательной системы класса.
Цель: повышение эффективности

уроков, активизация познавательного интереса учащихся, развитие их самостоятельности и творческих способностей, социализация школьников.
Условия реализации: отбор актуальных задач, использование современных технологий преподавания, личностный подход и мастерство учителя.
Ожидаемый результат: воспитание личности – индивидуальной и неповторимой, с широким кругозором и коллективистской направленностью.

« СРЕДНЕВЕКОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (6 класс)

Урок проводится в форме устного журнала и требует предварительной подготовки: составление кроссвордов, проектов обложки журнала, а также подготовки отдельными учащимися сообщений по теме, изготовления наглядного материала.

нашем журнале 6 страниц: страница редактора, географическая страница, студенческая

страница, а также интервью, реклама, досуг. Я, как редактор, посвятил свою страницу истории университетского образования.

Ученик работает у карты

и прикрепляет заранее подготовленные условные знаки к тем городам, где были университеты. Затем комментирует свои действия.

Учащиеся знакомятся с материалом о системе работы

университета и сами задают вопросы ученику (или нескольким ученикам), играющему роль ректора. Первые один - два вопроса задает редактор.

должны сделать вывод о том, что жизнь и учеба

средневековых студентов были очень тяжелыми, и ответить на проблемный вопрос: Почему все равно они называли свой университет «альма матер»- «ласковая мать»?

рекламу печатного станка Гутенберга в любой форме.

На досуге.

На этом этапе урока подводятся итоги конкурса кроссвордов и защита проектов обложки журнала.