Презентация на тему Проектная деятельность младших школьников в условиях реализации ФГОС

целью решения значимой для них проблемы, оформленной в виде

определенного конечного продукта.
Разработка проекта – обычно дело творческое, но при этом, ученик может пользоваться готовыми алгоритмами и схемами действий.

описание взаимосогласованных действий педагога и ученика, при которых ученик

получает те или иные знания и умения при разработке и реализации того или иного проекта.
Главная идея метода проекта:
• активизация процесса познания;
• развитие креативности мышления;
• умение ориентироваться в информационном пространстве;
• возможность исследований человеческой деятельности в социокультурной среде.

4. информационный;
5. практический.

с целью ее анализа, обобщения и представления для широкой

аудитории.
Результатом такого проекта может быть и создание информационной среды класса или школы. Выходом такого проекта часто является публикация в СМИ, в т.ч. в Интернете (например, «Дом, в котором я хочу жить»).

Исследовательский проект

Исследовательский проект

нетрадиционный подход к оформлению результатов. Это могут быть альманахи,

театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы и т.п.

Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные особенностью решаемой

проблемы это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения.

и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории.
Результат –

статья, тезисы, реферат, видеофильм.

дополнить усилия учителей по формированию универсальных учебных действий на

уроках по базовым дисциплинам и в результате позволит продемонстрировать хорошие показатели в итоговой диагностике. Кроме того, работа над проектами позволяет:
обрести ученикам ощущение успешности, с одной стороны, независящее от успеваемости и, с другой стороны, не на пути асоциального поведения,
научиться применять полученные знания,
организовывать сотрудничество с родителями на регулярной основе.
Главное в работе над проектами – научить школьников создавать и реализовывать свои замыслы.

Для чего нужны проекты?

определение источников информации, определение способов сбора и анализа информации,

постановка задач и выбор критериев оценки результатов и процесса, распределение ролей и обязанностей в группе, определение способа представления результата.
Исследование. Сбор и уточнение информации, обсуждение альтернатив, выбор оптимального варианта, уточнение планов деятельности.

Этапы работы над проектом.

Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов, анализ достижений поставленной цели.
Защита

проекта. Школьные проекты обязательно должны завершаться презентацией, справочник, газета, журнал, альбом, гербарий, карта, экскурсия, сценарий праздника, игра, макет, модель, сувенир, учебное пособие и другое.

Этапы работы над проектом.

название проекта, данные об авторах, принадлежность учреждению/организации, год и

место составления.
3. Если проект больше пяти страницу по объёму, то он имеет оглавление с указанием разделов и нумерации страниц.

Требования к оформлению проекта

сноски на источник, если авторы использовали литературу – в

конце приложён библиографический список с указанием автора, названия книги, издательства, места и года издания.
5. Проект должен быть кратким и лаконичным, как правило, не более 10 страниц читабельного текста – описания проекта.
6. Форма написания проекта должна быть доступной и интересной.

Требования к оформлению проекта

своих учеников.
Исполнение роли независимого консультанта
Направлять мысль учеников

в нужном направлении для самостоятельного поиска информации.
Организовать, моделировать процесс усвоения информации так как учащимся трудно намечать ведущие и текущие цели и задачи, искать пути их решения, выбирая оптимальные при наличии альтернатив».

Роль педагога при выполнении проекта

класса
Проблема проекта: как через изучение своего родного края

воспитать чувство гражданственности и патриотизма.

Цель проекта: обогащение детских, родительских отношений опытом совместной деятельности через формирование представлений о родном хуторе; формирование чувства сопричастности к родному краю
- воспитание идей патриотизма, национальной самоидентификации и гордости за свою малую Родину

воспитания и формирования личности учащихся, воспитания Гражданина и Патриота.

 
 Ребёнок, который будет знать историю своего села, города, края, памятников культуры, архитектуры, никогда не совершит акта вандализма. Он просто будет знать им цену.   

и мировоззренческих качеств личности, которые проявляются в любви к

Родине, к своему дому.
Проект необходим для сохранения исторического наследия для потомков, вовлечения в активную поисковую и исследовательскую деятельность учащихся, развития творческих начал личности.

Сохранение наследия и использование его в воспитании и формировании

личности подрастающего поколения приведет к улучшению качества социальной среды.

функции учителя и ученика: учитель - проводник, советчик и

помощник ученика в мире знаний, ученик – соратник, союзник, друг. 
Работа над проектом будет способствовать развитию у учащихся интереса к истории, исследованиям, к научно-познавательной деятельности, развитию самоуправления.