Слайд 2
Главными целевыми установками в реализации ФГОС ВПО третьего
поколения являются компетенции.
В первую очередь ЭТО работа
с информацией, моделирование обучения.
Для обеспечения работы студентов с информацией на современном уровне в академии приобретены и на договорной основе переданы студентам
Слайд 3
300+837= 1237 электронных книг.
А
так же приобретены электронные ключи библиотеки «Консультант студента»
www.studmedlib.ru
На базе фундаментальной библиотеки создается электронная библиотека академии.
Слайд 4
Кафедры и аудитории академии постепенно оснащаются новыми технологиями
для обеспечения образовательного процесса онлайн оборудование (ауд.№3, а так
же новое помещение диссертационного совета), интерактивные доски на кафедрах и в аудиториях,фантомный, симуляционный классы.
Слайд 5
Студент должен уметь не просто воспринимать информацию, но
и самостоятельно мыслить и быть готовым к реальным жизненным
ситуациям (компетенции).
Слайд 6
Компетенции – это ожидаемые и измеряемые конкретные достижения
студентов (выпускников), которые определяют, что будет способен делать студент
(выпускник) по завершении всей или части образовательной программы.
Слайд 7
Для более совершенной реализации компетенций:
1.Они должны быть конкретно
прописаны в УМК (в т.ч. электронных) по каждой дисциплине
2.Должны
быть четко сформулированы конечные результаты обучения в увязке компетенций со знаниями и умениями
Слайд 8
Обеспечение качества образования
«Качество в сфере высшего образования является
многомерной концепцией, которая должна охватывать все его функции и
виды деятельности: учебные и академические программы, научные исследования и стипендии, укомплектованность кадрами, учащихся, здания, материально техническую базу, оборудование, работу на благо общества и академическую среду»
«Всемирная декларация
о высшем образовании для XXI века»
(всемирная конференция ЮНЕСКО 1998)
Слайд 9
Основные особенности организации учебного процесса в условиях реализации
ФГОС-3 поколения:
Многоуровневое высшее профессиональное образование
Реализация компетентностного подхода к подготовке
Реализация
балльно-рейтинговой системы оценки знаний
Использование современных методов, инструментов и технологий организации образовательного процесса.
Реализация интерактивных и инновационных технологий обучения.
Разработка электронных учебно-методических комплексов (УМК).
Формирование фондов оценочных средств для реализации модульно-рейтинговой системы обучения.
Слайд 10
Особые условия к проектированию самостоятельной работы студентов при
переходе на зачетные единицы.
Повышение значимости научно-исследовательской работы.
Формирование единой информационно-образовательной
среды
Создание информационно-коммуникативных технологий организации самостоятельной работы студентов.
Общественно-профессиональная аккредитация – новый подход к оценке качества образования.
Слайд 11
Необходимость ежегодного обновления ООП подготовки специалиста с учетом
развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.
Необходимость
формирования социокультурной среды и условий, необходимых для всестороннего развития личности.
Обязательная реализация социально-воспитательных компонент учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие студентов в работе различных обществ.
Широкое привлечение к учебному процессу представителей российских и зарубежных компаний, государственных организаций
Слайд 12
Условиями выполнения требований ФГОС-3 в академии являются:
1.Решение структурных
задач (создание новых учебных лабораторий; создание новых структурных подразделений
и т.д.)
2.Организационные задачи (разработка системы мониторинга по обеспечению качества подготовки студентов кафедрами с привлечением представителей работодателей; осуществление документирования процедур, соответствующих требованиям ФГОС-3, разработка программ развития электронных библиотечных ресурсов; информирование общественности о результатах деятельности вуза, его планах и инновациях; осуществление публикации на веб-сайте комплектов учебно-методических материалов и нормативных документов, предусмотренных требованиями ФГОС третьего поколения, др.)
Слайд 13
3.Учебно-методические задачи (ежегодное обновление основных образовательных программ; повышение
квалификации преподавателей; комплектация и передача для опубликования на веб-сайте
комплектов учебно-методических материалов, предусмотренных требованиями ФГОС третьего поколения; разработка комплектов учебно-методических материалов и шкалы оценок результатов самостоятельной работы студентов, др.)
4.Научные (разработка плана мероприятий по внедрению научно-исследовательской работы студентов в учебный процесс, участия студентов в работе научных семинаров, научных конференций, в подготовке публикаций, др.)
5.Кадровые (приведение кадровых составов кафедр в соответствие с квалификационными требованиями ФГОС 3 поколения, др.)
6.Воспитательные (формирование социокультурной среды, создание условий, необходимых для всестороннего развития личности;развитие социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления)
