Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Обновление традиционных видов и форм учебного процесса как основное требование к формированию профессиональных компетенций обучающихся в условиях реализации ФГОС НО и СПО статья

В качестве показателей оценки этой компетентности предложены следующие: - знание функций педагогической оценки; -знание видов педагогической оценки; -знание того, что подлежит оцениванию в педагогической деятельности, владение методами педагогического оценивания; -умение продемонстрировать эти
1) в познании и объяснении явлений действительности;  2) при В качестве показателей оценки этой компетентности предложены следующие:  - знание функций Ключевые образовательные компетенции: 1. Ценностно-смысловые компетенции; 2. Общекультурные компетенции; 3. Учебно-познавательные компетенции; Ценностно-смысловые компетенции способности ученика ориентироваться в мире, понимать мир живой и неживой Общекультурные компетенции: -познание Учебно-познавательные компетенции: -знания и умения целеполагания, планирования, Информационные компетенции обеспечивают умения самостоятельно искать, Коммуникативные Социально-трудовые компетенции проявляются как владение Компетенции личностного самосовершенствования направлены на Формирование коммуникативных компетенций на уроках в начальной школе. К ним относятся: Для создания эмоционально-благоприятной ситуации на уроке необходимо использовать:1. Игровые приёмы.2. Задания, направленные Рассказ от первого лица.Рассказ от лица лисы, как она угощала журавля;Повествование от Человек должен быстро ориентироваться в пространстве, быстро создать команду или войти в
Слайды презентации

Слайд 2 В качестве показателей оценки этой компетентности предложены следующие:

В качестве показателей оценки этой компетентности предложены следующие:  - знание



- знание функций педагогической оценки; -знание видов

педагогической оценки; -знание того, что подлежит оцениванию в педагогической деятельности, владение методами педагогического оценивания; -умение продемонстрировать эти методы на конкретных примерах; -умение перейти от педагогического оценивания к самооценке.

Слайд 3
Ключевые образовательные компетенции:
1. Ценностно-смысловые компетенции; 2. Общекультурные компетенции; 3. Учебно-познавательные

Ключевые образовательные компетенции: 1. Ценностно-смысловые компетенции; 2. Общекультурные компетенции; 3. Учебно-познавательные

компетенции; 4. Информационные компетенции; 5. Коммуникативные компетенции; 6. Социально-трудовые компетенции; 7. Компетенции личностного

самосовершенствования.

Слайд 4

Ценностно-смысловые компетенции способности ученика ориентироваться в мире, понимать

Ценностно-смысловые компетенции способности ученика ориентироваться в мире, понимать мир живой и

мир живой и неживой природы, общества и человека;


Слайд 5

Общекультурные компетенции: -познание и опыт деятельности

Общекультурные компетенции: -познание и опыт деятельности в области

национальной и общечеловеческой культуры; -опыт освоения учеником картины мира; -владение эффективными способами организации свободного времени.

Слайд 6
Учебно-познавательные компетенции: -знания и

Учебно-познавательные компетенции: -знания и умения целеполагания, планирования, анализа,

умения целеполагания, планирования, анализа, организации, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности; -владение

способами поиска знаний из разных источников, в том числе из реальной практики;

Слайд 7 Информационные компетенции обеспечивают

Информационные компетенции обеспечивают умения самостоятельно искать, анализировать и

умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать,

преобразовывать, сохранять и передавать её при помощи реальных объектов (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем), современных информационных технологий (аудио-видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет)

Слайд 8

Коммуникативные компетенции: - знание необходимых

Коммуникативные компетенции: - знание необходимых языков, способов

взаимодействия с окружающими отдалёнными людьми и событиями; навыки иноязычного общения и взаимодействия в виртуальных сообществах; - владение навыками работы в группе, освоение различных социальных ролей в коллективе; уважение и принятие другого; - умение представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию; - владение способами поведения в конфликте и их погашением; - знание и соблюдение традиций, ритуалов, этикета.

Слайд 9 Социально-трудовые

Социально-трудовые компетенции проявляются как владение знаниями и

компетенции проявляются как владение знаниями и опытом в сферах:

-гражданско-общественной деятельности (выполнение роли гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя); -в социально трудовой сфере; -в сфере семейных отношений и обязанностей; -в вопросах экономики и права; -в области профессионального самоопределения.

Слайд 10 Компетенции

Компетенции личностного самосовершенствования направлены на освоение способов

личностного самосовершенствования направлены на освоение способов физического, духовного и интеллектуального

саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки: -способность ценностно-смысловой ориентации в мире; -способность к рефлексии; -способность принимать себя как свободного и ответственного, уверенного в себе человека, обладающего чувством собственного достоинства.

Слайд 11 Формирование коммуникативных компетенций на уроках в начальной школе.

Формирование коммуникативных компетенций на уроках в начальной школе. К ним относятся:

К ним относятся:
- ориентация в пространстве; - умение

слушать партнёра и слышать то, что он говорит; -работа в постоянном шуме; -поиск нужной информации; -использование листков индивидуального учёта; -умение переводить образ в слова и слова в образ.

Слайд 12 Для создания эмоционально-благоприятной ситуации на уроке необходимо использовать:

1.

Для создания эмоционально-благоприятной ситуации на уроке необходимо использовать:1. Игровые приёмы.2. Задания,

Игровые приёмы.
2. Задания, направленные на развитие литературных способностей и

творческого воображения:


Слайд 13

Рассказ от первого лица.
Рассказ от лица лисы, как

Рассказ от первого лица.Рассказ от лица лисы, как она угощала журавля;Повествование

она угощала журавля;
Повествование от имени предмета.
Комплимент. (Сказать комплимент

литературному герою)
Сказка в заданном ключе (введение в сказку нового персонажа)
Изменение сказочной развязки
(придумать другое окончание
произведения)

Виды заданий


  • Имя файла: obnovlenie-traditsionnyh-vidov-i-form-uchebnogo-protsessa-kak-osnovnoe-trebovanie-k-formirovaniyu-professionalnyh-kompetentsiy-obuchayushchihsya-v-usloviyah-realizatsii-fgos-no-i-spo-statya.pptx
  • Количество просмотров: 103
  • Количество скачиваний: 0