Презентация на тему Образовательная программа школы

школы?
Основная образовательная программа ( в дальнейшем, ООП) образовательного учреждения

МОУ «СОШ №6» города Бузулука Оренбургской области является инструментом управления качеством в условиях полноценного диалога всех участников образовательного процесса. ООП - это отражение согласованной позиции участников образовательного процесса относительно приоритетных задач образовательной деятельности на каждом этапе школьного образования. Кому и зачем нужна образовательная программа школы?

школы:
- для информирования всех участников образовательного процесса о

состоянии школы, о ее достижениях и ее проблемах;
- для повышения степени открытости школы социуму.

школы:
- для осмысленного изучения и использования образовательной программы,

владения понятийно – терминологическим аппаратом, освоения ведущих идей ФГОС;
- для разработки в соответствии с программой календарно - тематического планирования, системы контроля;
- для внесения изменений в образовательный процесс при формировании УУД, системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП (уметь анализировать, вычленять, спорить, а не передавать просто информацию. Информацию нужно использовать для доказательства своих доводов, уметь планировать свое образование);
- для формулирования общих критериев оценки деятельности учителя, которые входят в самооценку педагогической компетентности педагога( компетентность в области личностных качеств, в области постановки целей и задач педагогической деятельности и др.)

школы:

- должна удовлетворить информационные запросы о безопасности и комфортности пребывания ребенка в школе, о содержании образования (по каким образовательным программам работает педагог, какие воспитательные технологии использует учитель и др.), об условиях обучения, об организации досуга, о традициях школы, о правилах, требованиях, которые предъявляются к детям; - для осуществления контроля за образовательным процессом на управляющем Совете школы, в состав которого входят родители, решаются самые важные вопросы обучения и воспитания.

школы?


Учащимся школы:

- знакомство с программой (её фрагментами);
- для активного использования знаний, полученных при изучении одного предмета, на уроках по другим предметам.

органов управления образованием:

- для согласования позиций всех заинтересованных в образовательной деятельности школы сторон;
- для перспективного формирования социального заказа на образовательную услугу муниципалитета.

Профессиональному сообществу

Друзьям, социальным партнерам школы

Структурам, представляющим

или отражающим мнение социума (СМИ: муниципальная газета, Центральная печать)

школы?


ООП школы предназначена для участников образовательного процесса: учителей,

учащихся, родителей, администрации школы, сотрудникам органов управления образованием, профессиональному сообществу, как документ для согласования взглядов участников образовательного процесса на миссию ОУ, цели и задачи школы, определения путей и способов их достижения.

(образовательными программами), разрабатываемой, принимаемой и реализуемой образовательным учреждением самостоятельно.
Закон

РФ «Об образовании», ст.14, п.5
Нормативными основами для разработки ООП являются:
- Конвенция о правах ребенка;
- Конституция РФ;
- Закон РФ «Об образовании»;
- ФГОС (утвержден приказом Минобрнауки РФ от « 6 » октября 2009 г. № 373)
- Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года;
- Типовое положение об образовательном учреждении.

1.2.Нормативные основы для разработки

получение начального, основного и общего (полного) среднего образования на

максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности для формирования человека, способного к активной и эффективной жизнедеятельности. А также:
по отношению к учащимся и учителям – в предоставлении каждому сферы деятельности, необходимой для реализации интеллектуальных и творческих способностей, формирования потребности в непрерывном самообразовании, активной гражданской позиции, культуры здоровья, способности к социальной адаптации;
по отношению к родителям – в вовлечении их совместную с ОУ деятельность и готовность к конструктивному взаимодействию с ними;
по отношению к социуму – в повышении культуры и расширении форм участия в образовательном процессе.

1.2.Нормативные основы для разработки

утверждения ООП
На первом этапе готовится первоначальный текст программы (группа

педагогов, администрации и родителей МОУ «СОШ №6»).
На втором этапе программа проходит внутреннюю и внешнюю экспертизу, по итогам которой в текст вносятся необходимые коррективы и дополнения.
На третьем этапе осуществляется обсуждение и утверждение программы Педагогическим советом МОУ «СОШ №6».

разделов:
Раздел 1 «Пояснительная записка» содержит ответ на вопрос Кому

и зачем нужна образовательная программа школы, нормативные основы для разработки ООП, информацию о процессе разработки, экспертизы и утверждения ООП,
структуру программы, сроки действия ООП, цели и задачи образования состоят из главных целей обучения на ступени начального общего образования, основного содержания образовательной программы, особенностей образовательного процесса, адресности ООП, кадрового состава, материально- технического обеспечения образовательного процесса;
Раздел 2 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
Раздел 3 Базисный учебный план начального общего образования МОУ "СОШ №6";
Раздел 4 Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
Раздел 5 Программы отдельных учебных предметов, курсов;
Раздел 6 Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
Раздел 7 Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

начального общего образования
- способствовать овладению обучающимися в соответствии

с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной); умением адаптироваться к окружающей природной и социальной
среде; поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру;
- формировать у обучающихся правильное отношение к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желание участвовать в разнообразной творческой деятельности;
- формировать знания, умения и способы деятельности, определяющие степень готовности обучающихся к дальнейшему обучению;
- создать условия для развития у обучающихся элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки.

начального общего образования
Задачи основной образовательной программы начального общего

образования:
1. Создавать условия для формирования внутренней позиции школьника и адекватной мотивации учебной деятельности.
2. Обеспечивать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.
3. Развивать коммуникативные качества личности школьника.
4. Способствовать совершенствованию регулятивных и познавательных учебных действий обучающихся.
5. Продолжать создание в ОУ развивающей предметной среды.
6. Вводить в педагогический процесс разные виды детского творчества (самодеятельные игры, техническое и художественное моделирование, экспериментирование, словесное творчество, проектная деятельность).

обучения с целью формирования у школьников учебной самостоятельности, положительной

мотивации к разнообразной умственной деятельности, устойчивого внимания и любознательности реализуется программа образовательной системы «Школа России».

учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий.
Учебный

год начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года:
I класс – 33 учебные недели, II-IV классы - не менее 34 учебных недель. Учащиеся начальной школы заканчивают учебный год 25 мая.
Продолжительность каникул в течение года: осенние - 8 дней; зимние - 13 дней;
весенние - 9 дней; летние - не менее 12 недель. Для обучающихся в первых классах в феврале устанавливаются дополнительные недельные каникулы.
Образовательный процесс в начальной школе осуществляется по графику
пятидневной рабочей недели с двумя выходными днями. И т.д.

учащихся - в освоении познавательных и ценностных основ личности,

отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности;
- родителей - в обеспечении равных возможностей получения ребёнком качественного начального общего образования; демократизации образования и всей образовательной деятельности, в том числе через развитие форм государственно-общественного управления; создании условий для индивидуального развития обучающихся;
- педагогов – в расширении возможностей для реализации права выбора методик обучения и воспитания, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников, использования различных форм образовательной деятельности, развития культуры образовательной среды образовательного учреждения;
- государства – в повышении доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина;
- Бузулука – в воспитании бузулучанина, способного сохранить традиции города, его материальные и духовные ценности, решать проблемы дальнейшего развития своего города.

Кадровый состав

начального общего образования

«СОШ №6»
Учебный план 1, 2 классов,
осваивающих основную образовательную программу

ФГОС.

жизни

оценка достижений обучающихся:
накопленная текущая оценка, оценка за итоговую

работу
(стандартизированные письменные и устные работы) ,
оценка за выполнение проекта

Внутренняя оценка:
администрация ОУ,
учитель, ученик, родители,

Накопленная оценка
(портфолио)

Вовлечение учителей и обучающихся в оценочную деятельность
Адекватность процедур и механизмов особенностям подхода

личностных результатов в МОУ «СОШ №6» приглашается педагог –

психолог.

В школе оценивается личностный прогресс учащихся с помощью методики портфолио.
Кроме портфолио в МОУ «СОШ №6» используется такая методика как пьедестал почета.
Психологом школы используются методики Ковалева «Определение уровня школьной мотивации», Лусканова «Определение уровня сформированности школьной готовности», Пономарева «Определение личностного пространства в классе», Замбавичаните «Уровень сформированности словесно- логического мышления», МДИС «Уровень сформированности операций мышления», проективные методики «Автопортрет», «Несуществующее животное», «Моя семья».