Презентация на тему Общие подходы к внеурочной деятельности презентация к уроку

отличных от классно-урочной, и направляемая на достижение планируемых результатов.
Задачи:
Обеспечить

благоприятную адаптации в школе;
Оптимизировать учебную нагрузку;
Улучшить условия для развития ребёнка;
Учесть возрастные и индивидуальные особенности учащихся.

студии;
сетевые сообщества;
школьные спортклубы и секции;
конференции;
олимпиады;
военно-патриотические объединения;
экскурсии, соревнования;
поисковые и научные

исследования;
общественно-полезные практики;
другие формы на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений.

и внеурочной деятельности
ΙΙ. Направленность внеурочной деятельности на формирование УУД

ΙΙΙ.Обязательность внеурочной деятельности

IV. Изучение потребностей интересов школьников, их родителей во внеурочной деятельности

по 5 направлениям развития личности: - спортивно-оздоровительное - духовно-нравственное - социальное - общеинтеллектуальное -

общекультурное

Виды деятельности школа определяет самостоятельно:
-игровая
- познавательная
- досугово-развлекательная
- проблемно-ценностное общение

вариант программы
Пояснительная записка
Общая хар-ка курса
Личностные и метапредметные результаты
Содержание курса
Тематическое

планирование с определением видов деят-ти
Учебно-метод. и материально-технич. обеспечение курса

2 вариант программы

- Результаты освоения курса
- Содержание курса с указанием форм организации и видов деятельности
Тематическое планирование

Появился в декабре 2015 года с целью оптимизации.

подлежит итоговой оценки. Оценка метапредметных результатов происходит с использованием

-комплексных задани й на основе единого текста - практических задач - проверочных междисциплинарных заданий Без выставления отметок. Предусмотрены баллы, оценочные листы, листы наблюдений, анкетирование.

Объём внеурочной деятельности:
Начальная – до 1350 часов за 4 года
Основное общее – до 1750 часов за 5 лет
Среднее общее – до 700 часов за 2 года

деятельности школьников:
1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний,

понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности

в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.
Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности будет свидетельствовать об эффективности работы по реализации модели внеурочной деятельности.
 

«Ключ и заря»
Факультатив («Расчётно-конструкторское бюро»)
Проектная деятельность («Изучение природы родного

края»)
Творческая мастерская («Город мастеров»)