Слайд 2
Общее звучание речи:
Аномалия в
строении артикуляционного аппарата
Тонус____ активность___ Объём движений ___ точность
выполнения__ длительность
Звукопроизношение:
гласные__переднеязычные__соноры__заднеязычные
аффрикаты __йотированные__ свистящие__шипящие
собака — маска — нос сено — василек — высь
замок — коза цапля — овца — палец
шуба — кошка — камыш жук — ножи
щука — вещи — лещ чайка — очки — ночь
рыба — корова — топор река — варенье — дверь
лампа — молоко — пол лето — колесо — соль
Слайд 3
Понимание речи:
1. Понимание данной инструкции
Покажи ключ,
карандаш.
Покажи карандашом ключ.
Покажи карандаш ключом.
Нарисуй круг под крестом.
Нарисуй крест
под кругом.
Слайд 4
2.Понимание сущ. ед. и мн.
ч.
Един, и множ. число им. сущ.:
Покажи, где ягода — ягоды,
щенок — щенки и т.п.
Един, и множ. число глаголов:
Покажи, где идет, где идут,
поет — поют и т.п.
Слайд 5
3. Понимание соотношений членов предложений в
сложноподчинённом предложении
Прежде чем посмотреть мультфильмы, Ваня сделал уроки.
Что Ваня сделал раньше?
Какое предложение правильное:
Наташа испачкала платье, потому что скамейка грязная.
Скамейка грязная, потому что Наташа испачкала платье.
Слайд 6
4. Определение правильной фразы
Исправь, где нужно
Девочка гладит
утюгом.
Дом нарисован мальчиком.
Мальчик умывается лицо.
Собака вышла в будку.
Березки склонились
от ветра.
Солнце освещается землей.
По морю плывут корабль.
У Нины большая яблоко.
Хорошо спится медведь под снегом.
Над большим деревом была глубокая яма.
Слайд 7
5. Понимание падежных окончаний
Творительный падеж, ед. числа:
нож. режут
хлеб (чем?); вилка, едят (чем?);
пила, пилят (чем?); топор,
рубят (чем?).
Родительный падеж, мн. числа:
В лесу много чего? (цветов, деревьев, кустов, птиц);
В комнате много чего?
Слайд 8
Подбор предмета к изображению
Слайд 9
Сравнительный анализ
Из частей целое
Выделение лишнего предмета
_
Слайд 10
Словообразование и словоизменение:
Прилагательное от существительного__
лису за хитрость называют
хитрой,
волка за жадность - …
Зайца за трусость -
…,
льва за смелость - …
Слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом
Большой мяч, а маленький – мячик,
большой стул, маленький - …
Образование названий детёнышей
У лисы лисята,
у волка - …
У курицы - …
Слайд 11
Общая характеристика речи
Обследование связной речи:
1. Составление рассказа по
картинке
2. Пересказ
3. Рассказ-описание
Слайд 12
Исследование фонематического слуха:
1. Фонематическое восприятие
повторить цепочку
из слогов: па-ба, ты-ды, са-за, аш-ащ, ус-уч, ма-на, ву-фу,
рала, ол-ор, ач-ащ. Па-ба-па, ке-хе-ге, ты-ды-ты, рю-лю-ле, ма-на-ма, са-зо-цы, ос-ац-ус, ты-цы-се, ша-жа-ша, ча-тя-ща, аш-уж-ощ, ти-за-са, ас-ущ-ач.
в) повторить слова: год-кот-кто, том-дом-ком, кора-гора, дочка-точка-бочка-почка.
г) показать, где (по картинкам) коза - коса, удочка - уточка, бочка -дочка, мышка мишка,
крыша - крыса, мишка - миска
Слайд 13
2. Фонематические представления
придумать слова с заданным звуком (м,
т, р...)
• гласный в начале слова: Алик, Оля,
утка;
• согласный в начале слова; рот, лом, нос;
согласный в конце слова: луна, окно, шары.
• гласный в конце слова: мак, кот, стол;
Слайд 14
3. Фонематический анализ
определение наличия звука в слове.
определить в
слове первый звук,
определить последний звук;
определить место звука
в слове.
определение последовательности, количества и места звуков по отношению к другим звукам.
Слайд 15
4. Фонематический синтез.
Составление слов из последовательно заданных звуков
Н—О—С Л—У—Н—А О—С—А
Л—А—П—А С—Ы—Р
С—У—М—К—А
К—О—Т Т—Р—О—П—А Л—У—Г
С—Т—Р—Е—Л—К—А
Слайд 16
Исследование звуко-слоговой структуры слова :
Простые слова
дом, снег, крыша, мостик, каша, хлеб, кошка, капуста,
помидоры
Сложные слова (с 5-ти лет):
скакалка танкист космонавт милиционер сковорода кинотеатр перепорхнуть кораблекрушение аквалангист термометр
Предложения (с 5-ти лет):
Мальчики слепили снеговика.
Водопроводчик чинит водопровод,
Милиционер едет на мотоцикле.
Слайд 17
Исследование грамматического строя речи:
Словообразование
Образование
сущ-х мн.ч. и Р.п
стол - столы, стул
- ..., окно - …, звезда - ..., ухо - ...
стол, а много чего?—столов... и т.д.
Образование уменьшительно-ласкательной формы
стол – столик, стул - ..., дом - …, снег - …, дерево - …
Образование притяжательных прилагательных
У собаки лапа собачья.
у кошки - ..., у медведя - ...,у волка - ..., у льва - ..., у лисы - ..., у зайца - ..., у белки - ...
гнездо орла - ..., клюв птицы - ..., ружье охотника - ...
Слайд 18
Префиксальное словообразование
Образование глаголов от глаголов
префиксальным способом -путем
присоединения приставки к производящему слову: писать – переписать, надписать,
выписать;
суффиксальным путем присоединения суффикса к производящей основе: зелёный– зеленеть, белый – белить, умыть – умыться;
Слайд 19
Словоизменение
Согласование прилагательных с существительным
в числе
роде
падеже
Согласование
существительных с числительными
один
два
пять
Употребление предложно-падежных форм
Слайд 20
3. Употребление предложно-падежных форм
ответы на вопросы по демонстрируемым
действиям.
- куда я положила
карандаш? (в пенал).
-откуда я достала карандаш? (из пенала).
составление предложений по картинке.
- Чашка стоит на столе.
исправление ошибки в предложении
- Самолет летит под небу.
подстановка недостающего предлога в предложение.
- Лампа висит ... столом.
Слайд 21
Исследование словаря:
Материалом исследования служат предметные и сюжетные картинки,
а также слова:
Существительные (лексические темы)
Прилагательные (обозначение цвета, вкус, сила,
величина, форма.
3. Глаголы (кто как передвигается, кричит, что делает, чем делает)
4. Наречия
![Конспект индивидуального логопедического занятия по теме: Постановка звука [с] план-конспект по логопедии](/img/tmb/9/846206/666bf3ff8d1360f5a24a3138e4ce9699-210x.jpg)
