Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Определение целей обучения

Содержание

Деятельностный поход в обучении. Деятельностный подход предполагает, что человек в процессе обучения должен не выучить что-то, а научиться чему-то, т.е. научиться осуществлять деятельность. На первый план здесь выходит деятельность, а знания являются условием выполнения этого дела. Задачей обучения
Определение  целей обучения (деятельностный подход)Э.В. Ким, А.И. Крыловметодическая лаборатория географии МИООhttp://geo.metodist.ru Деятельностный поход в обучении.	Деятельностный подход предполагает, что человек в процессе обучения должен Деятельностный подход в обучении.Деятельность преподавателя заключается не в «передаче» знаний, а в Ясное определение целей обучения служит основойдля оценки результатов обучения, для определения Почему важно определение целей обученияПричина 1. Ясное описание целей обучения помогает ученику Почему важно определение целей обученияПричина 2. Без явно заданных целей обучения трудно Что значит “хорошо определить” цели обучения? Четко сформулировать: ясность «исполнения» - что «Ясность исполнения»Формулировка цели всегда сообщает о том, что может сделать обучаемый.Она описывает Практикум (пример)  Требования Стандарта: «В результате изучения географии ученик должен Требования с ясно сформулированным исполнением Описание действия Практикум (второй пример)«В результате обучения географии ученик должен знать и понимать специфику Практикум (продолжение)  Требования с ясно сформулированным исполнениемНазвать и показать на карте «Определенность условий»Формулировка цели сообщает (если это необходимо),    при каких Условия исполнения Определенность условий исполненияОбучаемый может определить показатель специализации экономического района по какому-либо виду Определенность условий исполненияСопоставив физическую карту и карту плотности населения определить закономерности …Используя «Информация о критериях»Формулировка цели сообщает (если это возможно), насколько хорошо может быть КритерииПеречислить не менее 3 Таким образом, хорошо сформулированные цели обучения определяют…Что должен исполнить обучаемый, чтобы продемонстрировать Практикум«В результате обучения географии ученик должен знать и понимать производственный потенциал машиностроения, Практикум. Примеры определения целей обученияПривести не менее трёх примеров наукоёмких, трудоёмких, металлоёмких Э.В. Ким  А.И. Крылов kim@metodist.ru krylov@metodist.ru  http://geo.metodist.ru
Слайды презентации

Слайд 2 Деятельностный поход в обучении.
Деятельностный подход предполагает, что человек

Деятельностный поход в обучении.	Деятельностный подход предполагает, что человек в процессе обучения

в процессе обучения должен не выучить что-то, а научиться

чему-то, т.е. научиться осуществлять деятельность.
На первый план здесь выходит деятельность, а знания являются условием выполнения этого дела.
Задачей обучения является формирование способов действий, обеспечивающих результат учебной деятельности и способствующих развитию ключевых компетенций.
В современном понимании знать – значит с помощью знаний осуществлять определенную деятельность, а не только помнить определенные знания.

Слайд 3 Деятельностный подход в обучении.
Деятельность преподавателя заключается не в

Деятельностный подход в обучении.Деятельность преподавателя заключается не в «передаче» знаний, а

«передаче» знаний, а в
проектировании учебной деятельности,

организации учебной деятельности,
управлении учебной деятельностью.


Слайд 4 Ясное определение целей обучения служит основой

для оценки

Ясное определение целей обучения служит основойдля оценки результатов обучения, для

результатов обучения,
для определения содержания и методов обучения,
для

активизации учебной работы обучаемых, превращения их в сознательных участников учебного процесса,
а в конечном итоге - развитию личности учащегося.

Слайд 5 Почему важно определение целей обучения
Причина 1. Ясное описание

Почему важно определение целей обученияПричина 1. Ясное описание целей обучения помогает

целей обучения
помогает ученику сконцентрировать внимание на существенных сторонах

учебного материала,
сознательно направлять усилия на достижение целей в процессе обучения.

Слайд 6 Почему важно определение целей обучения
Причина 2. Без явно

Почему важно определение целей обученияПричина 2. Без явно заданных целей обучения

заданных целей обучения трудно определить, научились ли учащиеся тому,

что от них требуется.

Слайд 7 Что значит “хорошо определить” цели обучения?
Четко сформулировать:
ясность

Что значит “хорошо определить” цели обучения? Четко сформулировать: ясность «исполнения» -

«исполнения» - что именно сможет сделать обучаемый?

определенность условий

– при каких условиях он это сможет делать?

информация о критериях – насколько хорошо он это сможет делать?

Слайд 8 «Ясность исполнения»
Формулировка цели всегда сообщает о том, что

«Ясность исполнения»Формулировка цели всегда сообщает о том, что может сделать обучаемый.Она

может сделать обучаемый.

Она описывает процесс (выбирать) или результат исполнения

(привести примеры) действий ученика,
соответствующих поставленной цели.

Слайд 9 Практикум (пример) Требования Стандарта:
«В результате изучения географии ученик

Практикум (пример) Требования Стандарта: «В результате изучения географии ученик должен

должен знать и понимать различия плана, глобуса и географических

карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения»

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования,
Часть 1.

Слайд 10 Требования с ясно сформулированным исполнением
"После изучения курса географии

Требования с ясно сформулированным исполнением

основной школы учащиеся могут:
перечислить не менее трех отличий и

сходства плана, глобуса и карты;
указать в полученном списке географических карт те из них, которые относятся к тематическим, общегеографическим или являются планом местности;
написать названия не менее десяти общих условных знаков и элементов для географической карты, плана и глобуса, и указать их роль в чтении географической карты, плана или глобуса;
распознавать условные знаки (элементы легенды) на географической карте, плане, глобусе;
соотносить объекты, отображённые на географической карте, плане, глобусе с их фотоизображениями;
перечислить не менее трех способов картографического изображения объектов;
обосновать принципы выбора картографического источника для решения поставленных учебных задач.

Слайд 11 Описание действия

Описание действия

Слайд 12 Практикум (второй пример)
«В результате обучения географии ученик должен

Практикум (второй пример)«В результате обучения географии ученик должен знать и понимать

знать и понимать специфику географического положения Российской Федерации».

Федеральный компонент

государственного стандарта общего образования.
Часть I, «Основное общее образование»

Слайд 13 Практикум (продолжение) Требования с ясно сформулированным исполнением
Назвать и

Практикум (продолжение) Требования с ясно сформулированным исполнениемНазвать и показать на карте

показать на карте крайние точки России;
Рассчитать протяжённость территории с

запада на восток и с севера на юг;
Привести не менее четырёх примеров государств сопоставимых по площади с Россией;
Перечислить и показать на карте страны, граничащие с РФ на суше;
Назвать и показать по карте по две страны, граничащих с Россией на западе, юге и востоке. Обозначить их на контурной карте
Привести не менее двух аргументов, подтверждающих, что Россия – северная страна;
Дать оценку границ России с позиции безопасности или благоприятности для связи с другими странами;
Отличать в представленном тексте определения местного, поясного и декретного времени;
Привести не менее трёх причин по которым без учёта часовых поясов не может развиваться хозяйство страны;
Сделать вывод о причинах, позволяющих назвать географическое положение России уникальным.

Слайд 14 «Определенность условий»
Формулировка цели сообщает (если это необходимо),

«Определенность условий»Формулировка цели сообщает (если это необходимо),  при каких условиях ученик может исполнить заданное действие.

при каких условиях
ученик может исполнить заданное

действие.

Слайд 15 Условия исполнения

"Обучаемый может определить показатель специализации экономического района

Условия исполнения

по какому-либо виду продукции".

(Из программы…)

Слайд 16 Определенность условий исполнения
Обучаемый может определить показатель специализации экономического

Определенность условий исполненияОбучаемый может определить показатель специализации экономического района по какому-либо

района по какому-либо виду продукции страны
с помощью формулы

, где П - доля продукции района в общем производстве страны (по данной отрасли); Н – доля населения района в общем населении

Слайд 17 Определенность условий исполнения
Сопоставив физическую карту и карту плотности

Определенность условий исполненияСопоставив физическую карту и карту плотности населения определить закономерности

населения определить закономерности …

Используя политическую карту мира и таблицу

статистических данных «Доля с\х в ВВП стран мира» определите…

Слайд 18 «Информация о критериях»

Формулировка цели сообщает (если это возможно),

«Информация о критериях»Формулировка цели сообщает (если это возможно), насколько хорошо может

насколько хорошо может быть выполнено задание (каков его приемлемый

уровень).

Слайд 19

КритерииПеречислить не менее 3 отличий плана, карты

Критерии
Перечислить не менее 3 отличий плана, карты и глобуса
Привести

не менее 3 аргументов, подтверждающих, что Россия – северная страна
Сопоставить название страны с её столицей в списке из 30 пар названий за 10 минут».

Слайд 20 Таким образом, хорошо сформулированные цели обучения определяют…
Что должен

Таким образом, хорошо сформулированные цели обучения определяют…Что должен исполнить обучаемый, чтобы

исполнить обучаемый, чтобы продемонстрировать успешность обучения?

Какими источниками при

этом может и/или не может пользоваться обучаемый?

По каким параметрам определить, что исполнение действительно успешно, а цель обучения достигнута?

Слайд 21 Практикум
«В результате обучения географии ученик должен знать и

Практикум«В результате обучения географии ученик должен знать и понимать производственный потенциал

понимать производственный потенциал машиностроения, географию отрасли, географические проблемы и

перспективы развития».

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
Часть I, «Основное общее образование»

Слайд 22 Практикум. Примеры определения целей обучения
Привести не менее трёх

Практикум. Примеры определения целей обученияПривести не менее трёх примеров наукоёмких, трудоёмких,

примеров
наукоёмких,
трудоёмких,
металлоёмких отраслей машиностроения;
Назвать и показать на

экономической карте РФ основные районы и крупные центры автомобилестроения;

Написать вывод (или привести не менее тех аргументов) о причинах выделения машиностроения как ведущей отрасли промышленности страны.

  • Имя файла: opredelenie-tseley-obucheniya.pptx
  • Количество просмотров: 115
  • Количество скачиваний: 0