Презентация на тему Организация работы методического кабинета ДОУ как условие непрерывного повышения квалификации педагога. презентация к уроку по теме

повышения квалификации педагога
Мы работаем так.
Изучите и сделайте

лучше.

Заместитель заведующей по УВР
Тарасова Татьяна Олеговна

науки, передового опыта и анализе затруднений педагогов, система мероприятий,

направленная на повышение мастерства каждого педагога, на обобщение и развитие творческого потенциала коллектива, на достижение оптимальных результатов образования, воспитания и развития детей.
К.Ю.Белая

оптимальных условий для непрерывного повышения уровня общей и педагогической

культуры участников образовательного процесса.

профессионального развития педагогов дошкольного учреждения, взаимодействия с семьей, определяет

основные задачи методической работы:

их квалификации.
2. Выявление, изучение, обобщение и распространение передового педагогического

опыта педагогов ГБДОУ.

3. Подготовка методического обеспечения для осуществления образовательного процесса.

4. Координация деятельности ГБДОУ и семьи в обеспечении всестороннего непрерывного развития воспитанников.

5. Координация деятельности ГБДОУ с учреждениями окружающего социума для реализации задач развития воспитанников и ГБДОУ в целом.

6. Анализ качества работы с целью создания условий для обеспечения позитивных изменений в развитии личности воспитанников через повышение профессиональной компетентности педагогов.

на:
системно-деятельном подходе: понимании целей и задач деятельности ДОУ,

его статуса и условий, а также обеспечения целостности образовательного процесса с учетом влияния на него внешних и внутренних связей;

личностно-ориентированном подходе: обеспечении более полного раскрытия возможностей и способностей каждого педагога и ребенка, коллектива в целом, направленности на развитие;

дифференцированном подходе: учете уровня профессиональной компетенции и индивидуальных образовательных запросов в построении системы методической работы в ДОУ;

мотивационно- стимулирующем подходе: использовании различных стимулов, вызывающих интерес и мотивы деятельности;

коррекционном подходе: своевременном устранении выявленных недостатков и причин, их вызывающих.

Творческие
объединения
педагогов
Педагогический совет
Информационная
поддержка
Сайт ДОУ
Методический кабинет
ДОУ
самообразование

о методическом совете

кабинете

о создании творческой группы».
В состав групп входят педагоги и

специалисты ДОУ с высшей и первой квалификационной категорией, зам.зав. по УВР, заведующий ДОУ.

педагогами различного уровня и профессионального мастерства
Создание, изучение и обобщение

передового педагогического опыта

Приоритетные направления работы методической службы

организация педагогических тренингов и семинаров

совершенствования мастерства педагогов в рамках образовательного учреждения.

всей методической работы ДОУ является методический кабинет. Ему принадлежит

ведущая роль в оказании педагогам помощи в организации образовательного процесса, обеспечении их непрерывного саморазвития, обобщении передового педагогического опыта, повышении компетентности родителей в вопросах воспитания и обучения детей. Методический кабинет - это копилка лучших традиций дошкольного учреждения, поэтому задача зам. зав. по УВР - сделать накопленный опыт живым, доступным, научить педагогов творчески переносить его в работу с детьми, так организовать работу этого методического центра, чтобы воспитатели чувствовали себя в нем, как в своем рабочем кабинете.

как информативность, доступность, эстетичность, содержательность, способствовать обеспечению мотивации и

активности в развитии.

помощи в научной организации труда.
Оперативная помощь.

методических разработок.
Периодические издания.

праздничным датам.
«Подготовка к педсовету».

В методическом кабинете также представлены материалы,

отражающие мастерство педагогов:
материалы семинаров-практикумов;
план – график повышения квалификации педагогов;
план аттестации педагогических кадров;
передовой педагогический опыт.

Таким образом, в рамках выполнения основных задач методической работы методический кабинет является центром сбора педагогической информации, а также творческой лабораторией.

внешней среды ДОУ (учета требований социального заказа, нормативно-правовых документов

федерального, районного, городского уровней);
анализ состояния ДОУ (уровень здоровья, развития детей, степень овладения ими образовательной программой; уровень профессиональной компетентности коллектива, особенностей и потребностей родителей, школы);
Цели деятельности и необходимые средства их реализации определяются, исходя из результатов анализа.

семинары.
Работа творческих групп.

и последних достижениях науки и практики.
Своевременное информирование педагогов о

новых разработках в психолого-педагогической науке и передовой практике, методическом обеспечении в системе дошкольного образования является важным условием высокой результативности воспитательно-образовательного процесса.

Повышение информированности педагогов способствует установке единой педагогической стратегии развития ДОУ, которая обсуждается, утверждается и реализуется через основной орган управления – педагогический совет и служит основным ресурсом развития коллектива в ДОУ

Обзор видов информации и форм методической работы представлен в схеме :

квалификации.
Задачу обучения и развития педагогов следует признать основополагающей в

методической работе. Модель организации и содержания развития педагогов, повышение их квалификации должна строится дифференцированно, чтобы были задействованы внутренние факторы и механизмы самого педагога, способствующие личностному и профессионально-нравственному развитию.

Важнейшим условием, обеспечивающим дифференцированный подход в работе с педагогическими кадрами, является анализ кадрового обеспечения.

ПК и
семинары
Курсы в
СПб АППО
Дистанционное
обучение
Связь
с РГПУ
им. А.И.Герцена

профессионального уровня:
Семинары-практикумы;
Участие в работе творческих групп;
Участие в работе

методических объединений.

Заместитель заведующей по УВР организует и контролирует работу педагогов по самообразованию, относящуюся к активным формам повышения квалификации, и помогает выбрать тему, приоритеты в формах и средствах, спрогнозировать результат.

опыт представляет собой высокое мастерство педагога и является движущей

силой улучшения воспитательно-образовательного процесса в ДОУ, решает определенные цели с наименьшей затратой времени, с применением оптимальных форм и методов работы, способствует достижению более качественных результатов.
ПО – результат творческого поиска педагогов, где сливается воедино творческое, новаторское и в тоже время традиционное начало.

изучение опыта педагога. Только совокупность использования различных методов исследования

опыта (наблюдение и анализ образовательного процесса, беседы с воспитателем и детьми, анализ педагогической документации, проведение экспериментальной работы) позволит объективно оценить и рекомендовать его как передовой.

На втором этапе ППО обобщается, т.е. описывается.

Третьим этапом является распространение и внедрение ППО. В рамках ДОУ этому способствуют такие формы работы как педагогические чтения, открытые просмотры, взаимопосещения, выставки и т.д.

опыта педагога

Публикации

детей с ограниченными возможностями здоровья в группах различной направленности

государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования»

Тема «Проектная деятельность как средство организации взаимодействия детского сада и семьи в условиях дошкольного учреждения компенсирующего вида»

Разработаны проекты:
«Кто, кто в теремочке живет»
«Олимпийские игры»
«Моя семья»
«Тряпичные куклы»
«Чистота – залог здоровья»
«Волшебная кисточка»
«Овощи – наше здоровье»
 

Задачи 2 этапа ОЭР
 
Разработать комплекс проектов и обосновать модель системы работы с детьми с ОВЗ с использованием данного комплекса.
Апробировать методическое обеспечение разработанной модели в ДОУ.
Провести контрольную диагностику и необходимую коррекцию.

служба
Проектное
обучение
Мониторинг
качества образова-
тельного процесса
и детского развития