Презентация на тему Организация работы с одаренными детьми

очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для

таких достижений) в том или ином виде деятельности.

содействуют успешному выполнению им той или иной деятельности и

не сводятся к имеющимся у него знаниям, умениям, навыкам.

одарённого ребёнка очень важно, чтобы любопытство вовремя переросло в

любовь к знаниям – любознательность, а последняя в устойчивое психическое образование – познавательную потребность.

другие не видят ни каких сложностей, где всё представляется

как будто ясным – одно из важнейших качеств, отличающих истинного творца от посредственного человека.

от широко известных, общепринятых, банальных, обычно называют оригинальностью мышления,

которая проявляется в мышлении и поведении ребёнка, в общении, во всех видах его деятельности.

стратегии решения, устанавливать ассоциативные связи и переходить от явлений

одного класса к другим, часто далёким по содержанию, называют гибкостью мышления.

находить аналогии там, где традиционно они не усматриваются, в

способности увидеть, найти путь к решению проблемы, используя различную, в том числе и кажущуюся посторонней информацию.

различные знаки – важнейший индикатор одарённости.

мышления. Эта способность предполагает возможность оценки продуктов собственной деятельности,

а также понимания как собственных мыслей и поступков, так и действий, мыслей и поступков других людей.

метод проектов и т.п.). Но возникает вопрос, какими принципами

следует руководствоваться в выборе задач–тем для таких мини исследований, какова должна быть их специфика?

такой работы:
формирование у одарённых детей умения видеть и использовать

аналогии;
2) формирование открытой познавательной позиции (умения смотреть на одну и ту же ситуацию с разных точек зрения, включать её в различные контексты);
3) развитие образного мышления.

из очень интересных факторов, создающих предпосылки для успешного обучения

одаренных детей с использованием средств ИКТ и Интернета включительно является то, что таких детей характеризует высокая самостоятельность в процессе познания, они широко используют "саморегуляционные стратегии" обучения и легко переносят их на новые задачи.

в Интернет-олимпиадах, телекоммуникационных проектах. Использование технологий Интернет сделало возможным

построение сетевых образовательных программ для школьников, в которых информационные и телекоммуникационные технологии выступают как инновационные интерактивные средства обучения.

детьми нужно подходить исключительно аккуратно, т.к. эти дети обладают

весьма своеобразной, как правило, очень ранимой, психикой и далеко не у всех у них наряду с высоким уровнем интеллектуального развития присутствует такой же высокий уровень развития психомоторных и коммуникативных способностей.

ему необходимо создать особые условия, позволяющие ему учиться и

развиваться. Здесь речь должна уже идти не только о построении обучении на основе личностно-ориентированного подхода, но о создании условий для индивидуального, дифференцированного обучения.