Презентация на тему Организация воспитательного пространства в школе - интернат

Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении

для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии
Протокол ПМПК
Путевка министерства общего и профессионального образования Ростовской области

Находящихся в школе-интернате на постоянном проживании, проживающих круглогодично (дети-сироты;

дети, оставшиеся без попечения родителей);
Проживающих в школе-интернате в течение учебной недели, т.е. круглосуточно, и уходящих в выходные дни домой (дети, имеющие родителей, лиц, их заменяющих или опекунов);
Не проживающих в школе-интернате, приходящих ежедневно и уходящих после уроков или после самоподготовки (дети, имеющие родителей, лиц, их заменяющих или опекунов);
Не проживающих в школе-интернате, находящихся на надомном обучении.

питание
одежда
обувь
мягкий инвентарь
жесткий инвентарь

Социально-трудовая адаптация и реабилитация воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

в условиях адаптивной школы

жизненных знаний и навыков у обучающихся, воспитанников

с ограниченными возможностями здоровья, необходимых в самостоятельной жизни.

развивающей среды и адаптивной системы воспитания детей;
Коррекционно-развивающая воспитательная работа

с детьми.

компетенций воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в условиях адаптивной

школы.

здоровому образу жизни, мотивации на сохранение своего здоровья и

здоровья окружающих как основополагающей жизненной компетенции.
Формирование потребности в труде, развитие трудовой мотивации, обучение навыкам поведения на рынке труда.
Формирование готовности к социальному взаимодействию, развитие умения гибко реагировать на изменения в современном обществе.
Развитие у обучающихся, воспитанников способности к самоорганизации.
Формирование у обучающихся, воспитанников активной гражданской позиции, развитие чувства патриотизма, гражданско-патриотического сознания, гражданской ответственности, достоинства, уважения к истории и культуре своей страны.
Формирование коммуникативной культуры.
Формирование сознания, нравственных чувств и навыков нравственного поведения.

уровня индивидуального психофизического развития личности обучающегося, воспитанника и организация

воспитательной работы в соответствии с этим уровнем.

физическое развитие
Трудовое воспитание и социально-бытовая коррекция
Личностное развитие
Работа с

родителями и семьей
Гражданско-патриотическое воспитание
ОБЖ и основы социализации и общения
Навственно-этическое воспитание
Внеклассное чтение
Работа с детьми, имеющими отклонения в поведении

развитие
Трудовое воспитание и социально-бытовая коррекция
Личностное развитие
Работа с родителями и

семьей
Гражданско-патриотическое воспитание
ОБЖ и основы социализации и общения
Навственно-этическое воспитание
Внеклассное чтение
Профилактика безнадзорности и правонарушений подростков
Экологическое воспитание

развитие
Трудовое воспитание и социально-бытовая коррекция
Личностное развитие
Работа с родителями

и семьей
Гражданско-патриотическое воспитание
ОБЖ и основы социализации и общения
Навственно-этическое воспитание
Внеклассное чтение
Профилактика безнадзорности и правонарушений подростков
Экологическое воспитание
Профориентация и основы профессионального самоопределения

обеспечивающее индивидуально-коррекционную траекторию воспитания»;
1 класса «Школа оптимизма. Уроки

социальной жизни.»;
2 класса «Путешествие в страну здоровья»;
2 класса «Преображение»;
3 класса «Страна, в которой мы живем»;
3 класса «Страна Здоровья»;
4а класса «Я среди людей»;
4б класса «Мы и природа»;
4а класса «Планета вежливых ребят»;
4б класса «Стать человеком»;
5 класса «От нравственности – к нравственным поступкам»;
5-6 классов «Индивидуализация в работе воспитателя как средство социализации младших подростков»;
6 класса «Умение жить в коллективе как одно из условий успешной социализации подростка в обществе»;
7 класса «Содружество»;
7 класса «Я, ты, мы»;
8 класса «Один - за всех, и все - за одного!»;
8-9 класса «Психофизиологическое взросление и его влияние на формирование личностных качеств и коммуникативных навыков»;
9 класса «Самореализация личности подростков с ограниченными возможностями здоровья, направленная на профессиональное самоопределение, социально-трудовую реабилитацию и адаптацию».

реализации воспитательной цели по воспитательным модулям, традиционные праздники школы

(организация коллективного быта обучающихся, воспитанников);
2. Внеурочная работа (организация выставок, конкурсов, экскурсий, работа кружков и спортивных секций и т. д.);
3. Работа органов школьного и классного самоуправления;
4. Работа с родителями и семьей обучающихся, воспитанников;
5. Воспитательная работа с «трудными детьми» - профилактическая работа по снижению количества правонарушений, беспризорности и безнадзорности среди обучающихся, воспитанников;
6. Профориентационная работа;
7. Организация досуга обучающихся, воспитанников в период школьных каникул.

года – «Дни здоровья», «Зарница», «Сильные, ловкие, смелые», «Веселые

старты», «Спортивные соревнования», часы здоровья;
в течение года – «День Именинника»;
«День учителя»;
«Осенний бал»;
Предметные недели по математике, биологии, СБО, истории, русскому языку и литературе, по пожарной безопасности, неделя антиалкогольной, антитабачной, антинаркотической пропаганды, кампания антиСПИД;;
«День матери»;
познавательные программы «На просторах дикого поля», «Молодость древнего Азова», «Казачий Дон», «Знаменитые люди России»;
участие в областном фестивале творчества детей-инвалидов «Мне через сердце виден мир…»;
новогодние праздники;
«Ко дню освобождения г. Пролетарска от немецко-фашистских захватчиков», «День Победы»;
«Любовь – волшебная страна» (ко Дню Святого Валентина);
«А ну-ка, мальчики!»;
Конкурс «На балу у Золушки»;
«Праздник 8 Марта»;
«Праздник книги»
участие в районном фестивале-конкурсе «Надежда»;
«День открытых дверей»;
«Последний звонок», школьная выставка декоративно-прикладного искусства, отчетный концерт художественной самодеятельности;
«Посвящение первоклассников в читатели»;
«Прощание с начальной школой»;
участие в районном конкурсе «Сказочный Орфей»;
«Выпускной вечер».

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Спортивное направление: охрана здоровья, физическое развитие (кружки «Ловкие, сильные, смелые», «Настольный теннис»,танцевальный «Солнышко», «Шахматы», «Дзюдо», «Тяжелая атлетика»);
Декоративно-прикладное направление: художественно-эстетическое воспитание (кружок «Юный художник», «Золушка», «Чудесная вышивка»);
Трудовое воспитание (кружок «Мягкая игрушка», столярный «Сделай сам», тестопластика «Фантазеры»);
Основы социализации и общения (сценарный кружок «Вдохновение», «Пилигрим»);
Вокально-музыкальное направление («Колокольчик», оркестр народных инструментов «Сударушка», «Вокальный», «Искорка»);
Коррекционно-развивающее направление («Веселые пальчики»).

– патриотического сознания, чувства сопричастности судьбам России;
2. Развитие познавательных

интересов детей, потребности в познании истории, культуры, традиций народа, района, города;
3. Привитие чувства ответственности по сохранению и приумножению исторических, культурных, нравственных ценностей района, области;
4. Изучение местных культурных традиций и достопримечательностей;
5. Знакомство с культурным наследием других городов России.

гуманистической направленности в интересах воспитанников школы- интерната;
Создания условий для

творческого развития воспитанников через участие в практических делах.
ЗАДАЧИ:
Объединение усилий педагогического и детского коллективов на реализацию уставных и программных положений школы-интерната;
Подготовка воспитанников школы- интерната к адаптации в обществе;
3. Помощь в жизненном самоопределении воспитанников.

2009г. выпускается газета «Радуга».В газете описывается школьная жизнь, мероприятия

и события, которые происходят в жизни воспитанников. Над созданием газеты работают не только педагоги, но и сами ребята. Они делятся своими впечатлениями, рассказывают интересные истории.

обучающихся, воспитанников, способствующая развитию физической культуры, спорта и туризма

в школе-интернате.
Создан с целью организации и проведения спортивно-массовой работы в школе-интернате во внеурочное время.
Призван средствами физической культуры и спорта всемерно способствовать укреплению здоровья детей и подростков – обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, повышению их работоспособности, готовности к защите Родины, формированию у них высоких нравственных качеств, организации досуга.
Открыт с учетом интересов детей, высокого уровня организационной деятельности педагогического коллектива и показателей в спортивно-массовой работе на уровне района, округа, города, области.
Имеет  свою символику, название,  эмблему.

по основным направлениям воспитательной работы:
работа школьного совета профилактики

работа педагогического коллектива с неблагополучными семьями как источником девиантного поведения
кружковая работа
методическая работа с педколлективом
проведение тематических классных часов
работа с родителями
работа классных руководителей с обучающимися и их родителями
тематические встречи обучающихся, воспитанников школы-интерната с инспектором ОВД, ПДН, КДН
Проведение внеклассных занятий

взаимодействие с семьёй в целях всестороннего развития и воспитания

личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья, объединение усилий школы и семьи для создания условий социальной реабилитации и адаптации детей.

развития, обучения и воспитания личности обучающегося, воспитанника с ограниченными

возможностями здоровья.

Задачи:
1. Привлечение родителей к делам и проблемам детей, школы-интерната.
2. Оказание семье разнообразной психолого-социальной помощи.
3. Повышение педагогической грамотности и культуры родителей.
4. Профилактика негативного семейного воспитания