- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Освоение интерактивных технологий организации общеобразовательного процесса как фактор совершенствования профессиональной культуры учителя истории
Содержание
- 2. Современная педагогика ориентирована на то, чтобыребёнок научился
- 3. В. А. Сухомлинский писал: «Страшная это опасность
- 4. Тема самообразованияАктивизация мыслительной деятельности учащихся на уроках истории
- 5. «Чем больше познает человек , тем больше
- 6. Понятие интерактив происходит от английских слов inter - взаимный, act – взаимодействовать, interaction - взаимодействие.
- 7. Интерактивные методы обучения – система правил организации
- 8. "ученик — ученик" (работа в парах)"ученик —
- 9. Общие правила для использования интерактивных методов обучения
- 10. Общие правила для использования интерактивных методов обучения
- 11. Общие правила для использования интерактивных методов обучения
- 12. Интерактивные формы работы:Способствуют установлению эмоциональных контактов между
- 13. «Мозговой штурм» Метод синквейна
- 14. ПравилаВ работу должны быть вовлечены все участники.Надо
- 15. Пары и группыЭтот метод даёт ученикам больше
- 16. Технология критического мышленияТехнологические этапыI фаза Вызов
- 17. Тема урока: Восточные славяне. 6 класс Цель
- 18. 1 этап урока. Вызов Вызов интереса. Вызов
- 19. наши предкиОхотникиВоиныЖили на ВостокеземледельцыЛюбили свободуВосточные славяне
- 20. 2 этап урока. Осмысление содержания Работа с
- 21. Восточные славянеПредки русских, украинцев и белорусовОхота и рыболовствоБортничествоРемесленникиСильные, смелые, могучиеДревнерусская народностьЗемледельцыЯзычникиКластер
- 22. 3 этап урока. Рефлексия.Составление синквейна.1-ая строка –
- 23. Выводы:Интерактивные формы и методы относятся к числу
- 24. Положительные и отрицательные стороны интерактивной стратегии
- 25. Скачать презентацию
- 26. Похожие презентации
Современная педагогика ориентирована на то, чтобыребёнок научился учиться открыл в себе энергию познания, постоянного стремления к получению новых знаний.
Слайд 3
В. А. Сухомлинский писал:
«Страшная это опасность -
безделье за партой: безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы
и годы - это развращает, морально калечит человека...»Слайд 5 «Чем больше познает человек , тем больше понимает»
(Др.философы)
Ученик
субъектобразовательного процесса
Деятельностный подход
Интерактивная организация урока
Проектирование
Проблемное обучение
Развитие критического мышления
Слайд 6 Понятие интерактив происходит от английских слов inter -
взаимный,
act – взаимодействовать, interaction - взаимодействие.
Слайд 7 Интерактивные методы обучения – система правил организации продуктивного
взаимодействия учащихся между собой и с учителем в форме
учебных, деловых, ролевых игр, дискуссий, при котором происходит освоение нового опыта и получение новых знаний.
Слайд 8
"ученик — ученик" (работа в парах)
"ученик — группа
учащихся" (работа в группах)
"ученик - аудитория" или
"группа учащихся — аудитория" (презентация работы в группах)"ученик — компьютер"
Слайд 9 Общие правила для использования интерактивных методов обучения на
практике
Интерактивные формы и методы обучения относятся к числу инновационных
и способствующих активизации познавательной деятельности учащихся, самостоятельному осмыслению учебного материала. Слайд 10 Общие правила для использования интерактивных методов обучения на
практике
При интерактивном обучении учебный процесс протекает таким образом, что
практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Педагог выступает в роли организатора процесса обучения, лидера группы, создателя условий для инициативы учащихся.Слайд 11 Общие правила для использования интерактивных методов обучения на
практике
По сравнению с традиционным обучением в интерактивном обучении меняется
взаимодействие педагога и учащихся: активность педагога уступает место активности учащихся, а задачей педагога становится создание условий для инициативы.
Слайд 12
Интерактивные формы работы:
Способствуют установлению эмоциональных контактов между учащимися
Приучают работать в команде
Снимают нервную нагрузку школьников, помогая
испытать чувство защищенности, взаимопонимания и собственной успешности
Слайд 13
«Мозговой штурм»
Метод синквейна
Кластер
RAFT технологии
ДебатыПОПС формула
«Методика толстых и тонких вопросов»
Деловая игра
Ролевая игра
Имитационная игра
Дискуссия
Работа в группах
Урок-зачет
Уроки - коллоквиумы
Слайд 14
Правила
В работу должны быть вовлечены все участники.
Надо позаботиться
о психологической поддержке участников. Полезны разминки, поощрение за активное
участие в работе. Обучающихся не должно быть много (не более 30 человек),Помещение должно быть удобным при пересаживании для работы в больших и малых группах.
О регламенте и правилах надо договориться в начале занятия.
Каждый участник должен знать свою роль, но в случае необходимости уметь заменить других.
Слайд 15
Пары и группы
Этот метод даёт ученикам больше возможностей
для участия и взаимодействия.
Группы могут формироваться произвольно, по желанию
учеников, но чаще всего планируя на уроке групповую работу, учитель заранее делит класс на группы, учитывая уровень учебных навыков, успехов учеников ихарактер межличностных
отношений.
Слайд 16
Технология критического мышления
Технологические этапы
I фаза
Вызов
(пробуждение имеющихся
знаний интереса к получению новой информации)
II фаза
Осмысление содержания
(получение новой
информации)III фаза
Рефлексия
(осмысление, рождение нового знания)
Слайд 17
Тема урока: Восточные славяне. 6 класс
Цель урока:
• познакомить учащихся с занятиями, верованиями и бытом восточных
славян; • продолжить работу по формированию умений работать с текстом, выделять главное, группировать, обобщать, выражать собственное отношение; • развивать коммуникативные умения; • формировать навыки работы учащихся в группе.
Слайд 18
1 этап урока. Вызов
Вызов интереса.
Вызов
активности.
Словесный портрет восточных славян.
Вызов опыта.
Что вы еще знаете
о восточных славянах?
Слайд 20
2 этап урока. Осмысление содержания
Работа с текстом.
Правила работы с текстом.
«+» – информация, которая известна;
«-» - информация, которая не известна;«?» - хочу узнать более подробно.
.
Обсуждение задания в группах.
Составление кластера.
Слайд 21
Восточные славяне
Предки русских, украинцев и белорусов
Охота и рыболовство
Бортничество
Ремесленники
Сильные,
смелые, могучие
Древнерусская народность
Земледельцы
Язычники
Кластер
Слайд 22
3 этап урока. Рефлексия.
Составление синквейна.
1-ая строка – тема,
называется одним словом (обычно существительным).
2-ая строка – описание
темы в двух словах (прилагательными). 3-тья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словам (глаголами).
4-ая строка – короткое предложение, выражающее отношение к теме.
5-ая - это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.
Восточные славяне
Русские, украинцы.
выращивали, охотились, рыбачили.
В управлении существовало народоправие. Население средневекового государства Киевская Русь.
Древнерусская народность.
Слайд 23
Выводы:
Интерактивные формы и методы относятся к числу инновационных
и способствуют активизации познавательной деятельности учащихся, самостоятельному осмыслению учебного
материала.Являются условием для самореализации личности учащихся в учебной деятельности.
