Презентация на тему Ознакомление дошкольников с различными жанрами живописи

можно теснее связаны с живыми, яркими, наглядными предметами окружающего

с произведениями русских художников

Развивать связную речь детей с проблемами

умению понимать, что изображено на картине, о чём рассказал

Вторая группа – изобразительно-выразительная. Педагог учит детей воспринимать и оценивать художественные средства, используемые живописцем (как он изобразил действующих лиц, выразил замысел, раскрыл содержание произведения).

Четвёртая группа – воспитательная. Задача направлена на то, чтобы педагог мог наметить, какие нравственно – эстетические качества, познавательные интересы формировать, какие чувства воспитывать в процессе обучения детей восприятию искусства.

Третья группа – эмоционально-личностная. В неё входят задачи, решая которые воспитатель формирует у детей умение давать эстетическую оценку произведению. В этом ему могут помочь такие вопросы: «Каково отношение самого художника к замыслу?», «Что вам понравилось в картине?», «Какое она вызвала настроение?».

картину
Игровые приёмы
Метод оживления детских эмоций с помощью литературных

Метод музыкального сопровождения

Метод вызывания адекватных эмоций

Тактильно-чувственный метод

по содержанию картины.
Знакомство с жанрами живописи: пейзаж, портрет, натюрморт.
Искусствоведческий

на картине?
Где расположены изображённые на картине предметы, люди?
Как вы

чём написана картина.
Что самое главное в картине (выделить композиционный

выразительности.

Мотивация эмоционально - личностного отношения к произведению.

Знакомство с жанровыми

картина?
Почему так думаете?
Как бы вы назвали картину?
Почему именно так?
Что

Как он изобразил это в картине?
Какое настроение вызывает картина?
Отчего возникает такое настроение?
Что хотел сказать художник своей картиной?

вариантов.

разнообразных ассоциаций, эмоций, чувств.
Третий этап

картине?
Что понравилось на картине?
Чем она понравилась?

данному художником.

Игровой приём.